9．紀(jì)律是立班的基石紀(jì)律民主
　　河南省濟(jì)源第一中學(xué)秦望
　　[班會(huì)背景]
　　周日下午前兩節(jié)是政治連排課，政治課老師去聽學(xué)術(shù)報(bào)告了。老師讓政治課代表組織學(xué)生第一節(jié)背書，第二節(jié)安靜自習(xí)，自主復(fù)習(xí)。第一節(jié)還好，第二節(jié)有些同學(xué)就不耐煩起來。小聲說話者有之，互背者有之，換座位者有之……安靜的自習(xí)課一片混亂。歷史課代表到我辦公室送作業(yè)，向我抱怨道：“老師，咱班下午自習(xí)課可亂了，政治課代表管不住他們，你管管吧！”我一驚，周一才宣布本周為紀(jì)律整頓周，并進(jìn)行了思想動(dòng)員，規(guī)定了具體懲戒措施。本以為本周會(huì)平安無事，不料卻在周末出了這么大的亂子。我從視頻監(jiān)控上調(diào)出信息，果真一片混亂，更令人無法忍受的是居然有人那么肆無忌憚，簡(jiǎn)直把教室當(dāng)成了菜市場(chǎng)。這次非得嚴(yán)加整頓不可。由于我還有課，穩(wěn)了穩(wěn)情緒。晚飯后，我在班級(jí)等候，學(xué)生們陸續(xù)到班，看基本到齊了，我說：“請(qǐng)大家欣賞我們班的自習(xí)場(chǎng)景�！蔽议_始播放視頻，當(dāng)他們看到自己的種種行為暴露在視頻監(jiān)控下時(shí)，大吃一驚，“那真的是我嗎？”最后，有11位同學(xué)自覺站了出來面壁反省，并寫出1000字的自我反省書。
　　[適用年級(jí)]
　　高一上學(xué)期，10月。
　　[班會(huì)目的]
　　1．讓紀(jì)律是立班的基石的觀念深入人心，使同學(xué)們自覺遵守自習(xí)紀(jì)律。
　　[班會(huì)準(zhǔn)備]
　　從德育資源庫(kù)里調(diào)用資源，龍應(yīng)臺(tái)的《中國(guó)人，你為什么不生氣？》；我的小書《光輝歲月》中“我們的個(gè)性班長(zhǎng)”一節(jié)；視頻《生命列車》。
　　[班會(huì)流程]
　　班會(huì)導(dǎo)入：
　　習(xí)近平總書記執(zhí)政后，大力整頓社會(huì)風(fēng)氣，全國(guó)會(huì)風(fēng)、行風(fēng)為之一變。前不久我參加濟(jì)源市人大會(huì)議，開會(huì)期間，沒有鮮花，沒有鋪紅地毯，沒有市領(lǐng)導(dǎo)宴請(qǐng)。代表們都很支持黨和政府的決定。2012年11月29日，習(xí)總書記在參觀《復(fù)興之路》展時(shí)說：“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦�！蔽医栌每倳�記的這句話，對(duì)于我們班來講也一樣，“空談?wù)`學(xué)，實(shí)干興班”。
　　大家都知道，昨天下午政治自習(xí)課上發(fā)生了一些令我們不愉快的事，我們今天這個(gè)班會(huì)，就是要加深對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)。這里，我想問大家?guī)讉�(gè)問題：班級(jí)是什么？我需要什么樣的班級(jí)？我為理想的班級(jí)建設(shè)做了些什么？我將從班級(jí)中收獲什么？
　　第一環(huán)節(jié)，班級(jí)是什么？
　　生1：班級(jí)就是一個(gè)集體。
　　生2：班級(jí)就是一個(gè)家。
　　生3：班級(jí)是學(xué)習(xí)的地方。
　　師：每個(gè)人的理解有所不同，但都從一個(gè)側(cè)面對(duì)班級(jí)做了解讀。班級(jí)組建初期還不是一個(gè)集體，也談不上有家的溫暖，也就是一群人聚在一起學(xué)習(xí)的地方。這不是集體，這是群體。集體要有共同的目標(biāo)，有共同的理念和共同遵守的制度，要有凝聚力，一盤散沙，那不是集體，當(dāng)然也不是家。班級(jí)是什么？這個(gè)問題，魏書生老師有過很好的解讀。
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　　生齊讀：一個(gè)人讀6年小學(xué)，再讀完3年初中，3年高中，4年大學(xué)，16年的光陰是在班級(jí)中度過的，占了人生命五分之一的長(zhǎng)度。這是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的16年，是人生喜怒哀樂感情最豐富的16年，是人生意志品質(zhì)形成的16年，是人生智力
　　2．才能發(fā)展最快的16年，是人生千變?nèi)f化的16年，是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的16年。
　　我們生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯。在其中時(shí)，關(guān)心它，愛護(hù)它，為它吃苦，為它的榮譽(yù)奮斗。離開它后，留戀它，想念它，回憶它，魂?duì)繅?mèng)繞見到它……班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過它，我們跨向理想的彼岸。班級(jí)像一條挺長(zhǎng)的船，乘著它，人們?cè)竭^江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開了家庭，走向了社會(huì)。我常常覺得班級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。大家走出家庭，通過在這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí)，才具有了一定的適應(yīng)大社會(huì)的能力。
　　師讀：既然是社會(huì)，就有一個(gè)管理的問題，管理得不好，大家在堡壘里拼命混亂，何談發(fā)展自己，何談超越別人。管理得好，大家在集體中形成合力，互助協(xié)作，合力大于分力之和；每個(gè)人都發(fā)揮潛力，多做了事，集體增強(qiáng)了實(shí)力，個(gè)體成長(zhǎng)才成為可能。
　　師深情地讀：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任就是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。我愿以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的這片園地，管理得天清日朗，無愧于自己的學(xué)生，使我的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。（掌聲響起）
　　師：我們班昨天就是大家在堡壘里拼命混亂，下面請(qǐng)三名同學(xué)讀自省書：
　　子能（化名）：昨天的面壁我想到了父母，父母忙碌奔波為了我更好地生活，而我卻用著父母的血汗錢隨便揮霍。昨天我在閑聊時(shí)父母又在干什么？我的三座大山——懶散、閑話、盼明天。希望大家能幫我改正，要對(duì)得起父母的辛苦。
　　師：嗯，子能如果能像父母那樣實(shí)干，控制“三閑”，就能發(fā)揮自己的能量了，子能會(huì)學(xué)好的。（大家鼓掌表示鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤）
　　甜甜（化名）：在監(jiān)控下，我看到了自己的真面目，看到自己在浪費(fèi)時(shí)間。40分鐘，我可以記住許多知識(shí)點(diǎn)，可以背會(huì)很多東西，而我卻浪費(fèi)了這些時(shí)間。
　　師：上周一衛(wèi)生大掃除，我看到甜甜主動(dòng)去刮地上的口香糖，一個(gè)長(zhǎng)得甜甜的女生用她那柔弱的手清除我們身體強(qiáng)壯的男子漢隨口吐在地上的口香糖，這是男子漢的恥辱。那天甜甜給我留下了美好的印象。我想，這多像我的孩子（學(xué)生知道，我家只有一個(gè)男孩兒，和他們一樣在讀高一），可是，昨天這個(gè)形象受到了污染。（甜甜臉紅紅地低下了頭）我相信甜甜在這次事情之后會(huì)變得成熟起來，一個(gè)守紀(jì)律的甜甜會(huì)以更甜的笑容出現(xiàn)在大家面前。（掌聲鼓勵(lì)）
　　昌布（化名）：換座位使自己安適，卻造成其他同學(xué)的混亂，老師把我安排在這個(gè)位置，為的是讓我能維持紀(jì)律，做好班里的帶頭人，而我卻私自換了座位。
　　師：昌布在班里是大家公認(rèn)的學(xué)習(xí)榜樣，上課專注聽講，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，有問題找老師，從不拖欠作業(yè)。這種實(shí)干精神值得我們學(xué)習(xí)，但昨天換座位，屬人為制造混亂，一樣要受罰。從今以后，大家記住，私換座位絕對(duì)不可以。
　　那么，我們到底需要什么樣的班級(jí)？
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　　第二環(huán)節(jié)，我需要什么樣的班級(jí)？
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