一、概念定義

　　1.重點(diǎn)詞匯

　�。�1）本書共選取高中英語重點(diǎn)詞匯3000個(gè)，主要來自高中英語牛津上海版教材詞匯表、高中英語新世紀(jì)版教材詞匯表、2014年和2015年高三一模和二模卷，以及2014年和2015年上海高考英語卷中的重點(diǎn)、高頻和拓展詞匯。

　　2.記憶體系

　　（2）詞根：本書將重點(diǎn)詞匯中約2400個(gè)的單詞按照288個(gè)詞根進(jìn)行歸類和排列，不僅成功地取代了以A-Z字母為順序的傳統(tǒng)單詞排列方式，而且在上下單詞之間建立起了緊密的聯(lián)系，進(jìn)而使得對詞匯記憶的過程更加高效和有規(guī)律可循。

　�。�3）聯(lián)想：本書將重點(diǎn)詞匯中約600個(gè)的單詞以近義詞、反義詞或相關(guān)詞的身份鑲嵌在單詞之間，通過聯(lián)想進(jìn)一步加強(qiáng)了上下單詞之間的聯(lián)系，在不打破上述詞根體系的同時(shí)，使得單詞的排列更加自然，進(jìn)而提升了對詞匯記憶的效率。

　　二、簡要概述

　　1.整體框架

　　本書將高中3000個(gè)重點(diǎn)英語詞匯以“詞根”為核心、以“聯(lián)想”為輔助的體系架構(gòu)進(jìn)行排列，通過建立并加強(qiáng)單詞之間的聯(lián)系，以達(dá)到高效記憶高中重點(diǎn)詞匯的目的。

　　2.具體編排

　�。�1）正文部分：本書將重點(diǎn)詞匯分為三個(gè)部分，第一部分是含有核心動(dòng)詞的詞根所延伸出的高中1905個(gè)單詞；第二部分是含有一般動(dòng)詞的詞根所延伸出的881個(gè)單詞，并按照詞根的首字母進(jìn)行排列；第三部分是不含動(dòng)詞的詞根所延伸出的214個(gè)單詞，并且同樣按照詞根的首字母進(jìn)行排列。另外，本書對每個(gè)單詞的典型釋義進(jìn)行了篩選和確定，釋義按照從原意到引申義的順序進(jìn)行排列。同時(shí)，幾乎所有的單詞釋義都配有詞性和語境，并且對于特定的單詞還配有近義詞（單詞釋義后的括號(hào)內(nèi)）、用法，以及2014年和2015年上海高考英語真題和高三一模、二模真題（其中題型主要包括語法填空85題、十一選十130題、完形填空149題和中譯英257題）。

　　（1）一級(jí)目錄（總詞匯表）：本書將所收錄的3000個(gè)高中英語重點(diǎn)詞匯以A-Z的字母順序進(jìn)行排列（含有詞根的單詞標(biāo)為紅色，用聯(lián)想引出的單詞標(biāo)為綠色），方便學(xué)生在任何需要的時(shí)候進(jìn)行查閱，并且在單詞的后面注明具體出處。如果一個(gè)單詞出現(xiàn)在牛津上海版教材中的高三上學(xué)期第一單元，這個(gè)單詞的后面就會(huì)標(biāo)注OF12AU1（OF為Oxford的縮寫形式），下學(xué)期則為OF12BU1；如果一個(gè)單詞出現(xiàn)在新世紀(jì)版教材中的高三上學(xué)期的第一單元，這個(gè)單詞的后面就會(huì)標(biāo)注NC12AU1（NC為NewCentury的縮寫形式），下學(xué)期則為NC12BU1；如果一個(gè)單詞出現(xiàn)在2014年的上海高考英語卷中，這個(gè)單詞的后面就會(huì)標(biāo)注2014CEE（CEE為College Entrance Examination的縮寫形式），如果這個(gè)單詞出現(xiàn)在該年高考卷的第一題，則標(biāo)注為2014CEE1。

　　（2）二級(jí)目錄（核心動(dòng)詞）：核心動(dòng)詞用法共有299條，且根據(jù)動(dòng)詞用法和介詞搭配兩大類別進(jìn)行歸類，動(dòng)詞用法包括以下4種常見情況，即v.doing & todo，v．doing，v．to do和v．sb. to do，介詞搭配包括以下16種常見情況，即V. to，V.A to B，V.with，V.A with B，V.from，V.A from B，V.for，V.A for B，V.of V.A of B，V.on，V.A on B，V.in，V.A in B，V.as，V.A as B。

　�。�3）三級(jí)目錄（詞根）：本書將所涉及的288個(gè)詞根按照A-Z的字母順序進(jìn)行排列，不僅使學(xué)生能夠更加直觀地進(jìn)行觀察，方便他們熟悉和掌握詞根，而且為學(xué)生提供了一種通過詞根查閱單詞的方法。

　　三、自我檢測

　　本書通過創(chuàng)新的“窄邊框設(shè)計(jì)”，即合理利用紙張空間的方式，將每個(gè)單詞的詞性和釋義置于紙張的左右兩端，來實(shí)現(xiàn)兩種實(shí)用的自我檢測方法，第一種是學(xué)生可用一張紙遮擋住右邊的釋義和語境，位于左側(cè)的詞性便可作為提示，引導(dǎo)學(xué)生見詞說義；第二種則是在第一種方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生亦可將處于右側(cè)的紙張的右半邊向內(nèi)翻折至紙張的三分之一虛線處，就可以在沒有外部工具的輔助下，不僅遮擋住了右邊的釋義和語境以便學(xué)生見詞說義，而且可以使得學(xué)生對處于紙張正反面的單詞同時(shí)進(jìn)行自我檢測。

　　注：對于那些標(biāo)有。的拓展詞匯（將近300個(gè)），學(xué)生可以根據(jù)自身需要選擇不進(jìn)行自我檢測.僅作參考。