1.精彩搞笑的校園故事,生動(dòng)、真實(shí)地描寫了孩子的校園中生活;
2.校園生活一直是孩子最關(guān)心的事,搞笑也是孩子最關(guān)心的事,兩件孩子最關(guān)心的事碰撞在一起,足以引起孩子的共鳴;
3.在孩子的校園生活里,會(huì)開始面對(duì)各種情況,包括學(xué)習(xí)上的、情緒情感上的……作者是身處教學(xué)一線的老師,清楚了解現(xiàn)在孩子所關(guān)心的熱點(diǎn)話題,也熟悉孩子經(jīng)常使用的現(xiàn)代語匯,用孩子的語言,給孩子寫故事,解決孩子的問題,孩子們大呼過癮——終于有人懂我唉~
4.書中沒有正經(jīng)八百的說教,讓孩子在故事中潛移默化得到省思,不用擔(dān)心孩子會(huì)束之高閣,敬而遠(yuǎn)之。!
5.快樂閱讀,幫助孩子拓展閱讀的深度和廣度
校園生活一直是孩子最關(guān)心的事,爆笑也是孩子最關(guān)心的事,兩件孩子最關(guān)心的事碰撞在一起,產(chǎn)生“我們班最爆笑”系列故事。在孩子的校園生活里,會(huì)開始面對(duì)各種情況,包括學(xué)習(xí)上的、情緒情感上的……不同的孩子會(huì)有不同的感受,有時(shí)候這些問題令他們苦惱、甚至受挫,由于作者本身是老師,清楚地掌握現(xiàn)在孩子所關(guān)心的心理與議題,連孩子經(jīng)常使用的現(xiàn)代語匯也了如指掌,他將孩子們的一舉一動(dòng)、一言一行都寫入精彩的故事中,非常生動(dòng)有生活。雖然在活潑爆笑的情節(jié)當(dāng)中,作者總是巧妙拿捏,用孩子的語言,讓孩子在故事當(dāng)中得到潛移默化的省思。
為孩子撰寫校園故事,需要充分了解孩子的心理,正經(jīng)八百、說教不斷,孩子肯定馬上束之高閣,敬而遠(yuǎn)之,僵硬的故事絕對(duì)引起不了孩子的興趣,教育也就無從著手、失去其原有的意義。本書系故事溫馨而寓教于樂,孩子將從中學(xué)習(xí)貼心、關(guān)心,健康成長。
黃振裕:小學(xué)老師,酷愛寫作,天天跟孩子生活在一起,有生活,了解孩子的所思所想。因?yàn)楸旧硎巧硖幗虒W(xué)現(xiàn)場的老師,能清楚掌握到現(xiàn)在孩子所關(guān)心的心理與議題,連孩子經(jīng)常使用的現(xiàn)代語匯也了如指掌,作品深受學(xué)生喜愛。
作品有:《當(dāng)孩子的大頭目》《最美的教室》(班級(jí)經(jīng)營)、《誰偷走孩子的快樂》等,深受孩子們的喜愛,有多部作品多次獲臺(tái)灣“行政院新聞局”中小學(xué)生優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)、臺(tái)灣好書大家讀最佳少年讀物獎(jiǎng)。
《牛媽媽催作業(yè)誰還沒有交》
Chapter1
“快啦,快啦!”
“這邊,這邊,喂!大牛,傳這邊啦!”
“牛哥,給我。”
“牛,給我啦!”
九月三日星期五,剛升上五年級(jí)的第一個(gè)星期五的最后一堂課,山上的彌勒大佛,望著山腳下正瘋狂地打著躲避球的我們。那個(gè)大家死命叫著的“牛”、“大!薄ⅰ芭8纭笔裁吹,就是我們班的大塊頭──牛大偉。
牛大偉身高一百八十厘米,體重九十公斤,場上就他最威風(fēng),但也最“郁卒”(郁悶)。因?yàn),我們的班?guī)就有一條“玩躲避球時(shí),牛大偉只能接,不準(zhǔn)丟”的規(guī)定,原因是在三年級(jí)時(shí),甄曉立接了他一球,雙手就脫臼了,吊了二個(gè)月的石膏,真慘!
從此以后,大偉就成了場上不能開殺戒的殺手,F(xiàn)在,他唯一能殺的,就是才剛成為我們班導(dǎo)的顏京亮老師。老師很臭屁地說:“如果大偉是哆啦A夢里的胖虎,那也只有我這個(gè)老師可以治得了他!想K我,哈哈哈!‘阿婆生孩子,真拼哩’!”
那種能接卻不能丟的感覺,就像只能吃瓜子仁不能嗑瓜子,沒滋味。老師說他懂!所以,只有加入戰(zhàn)局,大偉才能嘗到嗑瓜子的滋味。
只要老師加入比賽,大偉就棋逢敵手,那時(shí)他才覺得打躲避球還有一點(diǎn)樂趣!老師并不知道,他給牛大偉快樂的同時(shí),就是讓自己身陷危機(jī)的開始。
“來呀,再打我呀!來K我啊!不敢了?嘻嘻嘻!”
甄曉立忘了兩年前的“吊臂之痛”,依舊不知死活,老是喜歡在大偉接到球時(shí)故意扮鬼臉逗弄他,搞得他鼻孔冒煙,像只發(fā)狂的大猩猩才高興。
“膽小鬼,只會(huì)躲在老師的后面,沒guts!”
“大白癡!”甄曉立大聲嗆回去,把最后的兩個(gè)字自動(dòng)消音,但誰都知道他在說什么,只有“眼睛亮老師”看不出來。
“我就是喜歡躲在老師后面,怎樣?”
甄曉立,身高一百三十五厘米,體重不到三十五公斤,和大偉比起來,還“真小粒”,但逗弄大偉時(shí)的膽子又很大粒,還再繼續(xù)嗆他:“大白目牛!”
打球時(shí),他們就像冤家,幸好,不玩躲避球時(shí)好得要命。
“你最好閃遠(yuǎn)一點(diǎn),等下老師被我K倒,把你壓扁,你就‘更小!耍
“牛小子,別小看我,放馬過來,河馬也行!”
老師不甘示弱,早蹲好馬步準(zhǔn)備接招了!
“‘小粒仔’,別怕,有老師在。”
老師把甄曉立往后一攬!
“哇,酷!”
大偉鼓足了力氣,漲紅了臉,左腳往前一弓,抓球的右手后拉,像個(gè)希臘的神射手石雕像,一個(gè)轉(zhuǎn)身,往前射出了一道白光!
那球快得差點(diǎn)迸出火花!
“啵!”
老師也不是省油的燈,白光一眨眼就被吸進(jìn)他雙掌間的黑洞里,穩(wěn)穩(wěn)停!
“牛,太遜啦,沒吃飯哩!”甄曉立又開始興風(fēng)作浪了。
“老師太厲害了!”
“老師好強(qiáng)喔!”
“老師不愧是老師。”
“老師是……”
“老師……”
“老……老師……是怎么啦?”所有的人都為老師歡呼著,好像中了樂透彩一樣,只有胡麗媚發(fā)現(xiàn)老師不對(duì)勁,悄悄地跟我說:“老師不對(duì)勁了,頭上的紅光變灰了!”
平時(shí)就愛神神叨叨、胡說一通的胡麗媚,這回好像真的發(fā)現(xiàn)什么異樣了!
“你……你……你們……慢慢玩喔!我……我……我等一下就……就回來!”老師臉色發(fā)白,往健康中心走去。
班長尤夠贊說:“大偉,老師好像受傷了!
“我……我哪知道!”氣喘吁吁的大偉越喘越緊張,滿面的紅光,早變成像阿嬤蒸壞的紅糕粿一樣難看了。
“怎么辦?要不要過去看看哪?”班長提議。
“老師才沒那么‘鹵肉腳’!
“情況很糟喔!”
“不要烏鴉嘴!”胡麗媚一說,大家都要她閉嘴,但這回她的烏鴉嘴好像會(huì)成真,因?yàn)槔蠋煹哪樁纪崃恕?nbsp;
“老師如果有三長兩短,就算你是‘偉大!矝]有用了!睍粤⒌闪舜髠ヒ谎邸
“都是你啦!白目立!”大偉也很懊惱,若不是他愛搞怪,大偉也不會(huì)使盡吃奶的力氣。
“好啦,我們?nèi)タ蠢蠋。?nbsp;
我們還沒到健康中心,校門口已經(jīng)傳來一陣“歐咿……歐咿……”救護(hù)車的聲音。
“天呀!”
“怎么了?”
“是誰呀?”
“?是怎么了啦?”
我們氣喘吁吁地趕到時(shí),老師早坐上救護(hù)車走了。
“大偉,沒關(guān)系啦,又不是故意的。”甄曉立良心發(fā)現(xiàn),開始安慰大偉。
“都是你嘛,噓!”大偉偷偷擦著眼淚,嘀咕地說,“糟了!死定了!我會(huì)被我媽媽摔死!”
“老師的手?jǐn)嗔肃!”膽小鬼歐佳芬差點(diǎn)嚇昏。
“老師死不了啦!”胡麗媚很有把握地安慰佳芬。
“怎么辦,老師還能上課嗎?”班長也嘀咕著。
“哇靠!老師手?jǐn)嗔,不能改作業(yè),我們就不用寫了,這是牛大偉的功勞。贊!”不寫作業(yè),讓老師念到臭頭的甄斯旺竟然還偷偷笑著,真沒良心!
我雖然和大偉是“麻吉”(要好)好朋友,有時(shí)他忘了交作業(yè),還是我這個(gè)學(xué)藝股長幫他渡過難關(guān),但這回我可幫不上忙!
不小心偷瞄了一下大偉,他哭紅的雙眼正對(duì)著我望。他啊,比手骨折的老師還可憐呀!看過身高一百八十厘米的猛男,哭得像一個(gè)胖娃娃嗎?那就是牛大偉現(xiàn)在的慘狀了。
淚眼汪汪的他對(duì)我說:“可不可以幫一個(gè)忙?”
當(dāng)“麻吉”的,當(dāng)然是有福共享、有難同當(dāng),我夠義氣地說:“沒問題。”
“幫我打電話跟我媽說。”
“說什么?”
“就說我把老師的手弄成骨折的事!”
“你自己說呀!又不是故意的,是意外、意外、意——外,你懂嗎?牛!”
“可是,我媽知道我闖禍了,在還沒解釋清楚前,我就先死在她手里了!”
“你媽是巫婆呀?這樣恐怖!”
“我媽真的很恐怖!”
“……”
“不管啦!你就幫我打電話,一回家就打!”
我就挺他一下,反正人又不是我殺的,只要據(jù)實(shí)以告,死的是牛,我也沒轍。
……