這是一本英文原版當(dāng)前在美國有800余所大學(xué)采用、近兩年在同類書中市場份額排名靠前的宏觀經(jīng)濟學(xué)優(yōu)秀教材。在英國、加拿大、澳大利亞、新加坡以及中國香港等國家和地區(qū)也有眾多教授鐘愛本書，多年來一直持續(xù)用作教材。我國的清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、北京工商大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、東華大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)等多所高校采用本書作為本科、MBA、MPA宏觀經(jīng)濟學(xué)課程的教材。本書是邁克爾·帕金著的Macroeconomics 2008年第8版的中譯本。
全書共7編16章。內(nèi)容包括：市場如何運行、宏觀經(jīng)濟學(xué)總覽、長期經(jīng)濟、短期經(jīng)濟、宏觀經(jīng)濟政策以及經(jīng)濟全球化等宏觀經(jīng)濟學(xué)的全部內(nèi)容。針對當(dāng)代經(jīng)濟中全球化、新經(jīng)濟、公司丑聞、失業(yè)、缺水以及環(huán)境等10大問題，在相應(yīng)的章節(jié)均有重點論述。
帕金的經(jīng)濟學(xué)的突出特點是以學(xué)生為中心，論述簡潔、清晰，嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，親切、有趣。引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入學(xué)習(xí)并喜愛經(jīng)濟學(xué)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會批判性思維，像經(jīng)濟學(xué)家一樣思考。配套的教案課件極大地豐富和方便了教師的教學(xué)：給學(xué)生提供的《學(xué)習(xí)指南》、與英文原版配套使用的MyEconlab等輔助學(xué)習(xí)資料和工具更是無與倫比。
本書適合于高等院校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)、財經(jīng)類專業(yè)本科生及教師、MPA、MBA學(xué)員及教師選作教材或參考書，也適合理論研究者參考。
本書是帕金宏觀經(jīng)濟學(xué)第八版。本書以通俗易懂、簡潔明了的語言向讀者介紹宏觀經(jīng)濟學(xué)的知識。本書共7編16章。書中內(nèi)容包括：市場如何運作、GDP的測量與經(jīng)濟增長、長期中的經(jīng)濟、短期中的經(jīng)濟、宏觀經(jīng)濟政策、全球經(jīng)濟等。 本書適合于高等院校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)、財經(jīng)類專業(yè)本科生及教師，MPA、MBA學(xué)員及教師，理論研究者。
帕金的《宏觀經(jīng)濟學(xué)》第8版中譯本終于在我們的期待中與讀者見面了。這本書是由全國10位活躍在高等院校教學(xué)第一線的中青年教師聯(lián)袂翻譯的。在我的-印象中，好像還沒有一本經(jīng)濟學(xué)的教科書有這么一個強大的翻譯陣容。我非常榮幸地被邀請擔(dān)當(dāng)了這本教科書的審校。當(dāng)然，我自己也親自動手翻譯了本書的第一章。
本書的整個翻譯過程是在北京新曲線出版公司陸瑜女k的協(xié)調(diào)下進行的。前后用去了近一年的時間。在這期間，每個譯者反復(fù)對自己的譯稿進行修改。整個審校的工作是我在今年3-4月間完成的。那個時候我正在耶魯大學(xué)訪學(xué)中，校對工作基本上是在每天下午4點到晚間完成的。
大約在4年前，我在上海與帕金夫婦第一次見面。帕金教授在復(fù)旦大學(xué)中國經(jīng)濟研究中心做了一個精彩的報告，用非常清晰的語言講授了經(jīng)濟學(xué)的基本原理，給大家留下美好的印象。我還記得在講座現(xiàn)場，有一個學(xué)生問他，如果請他為抑制上海不斷上漲的房價提供政策建議的話，這個政策該是什么？帕金教授的回答也非常簡潔：“多造房子呀”。這個回答立刻贏得了現(xiàn)場聽眾的熱烈鼓掌。
與他的講座風(fēng)格一樣，他的教科書也具有這么一個顯著的優(yōu)點。我的確欽佩他把經(jīng)濟學(xué)的原理寫得這么清新雋永，內(nèi)容之清晰好像清澈見底的湖水。這也是我在1994年第一次讀到帕金的經(jīng)濟學(xué)教科書(早期的版本)的印象。那個時候我在華盛頓州立大學(xué)，我美國的同事送給我該教科書的教授版本(非賣品)，我粗粗翻閱一篇就喜歡上了這本書。比如，作者在書中對“無差異曲線”的簡單而巧妙的推導(dǎo)就讓我非常贊賞。作為一個講授給經(jīng)濟學(xué)初學(xué)者的教材，書中對本來需要借助于更多數(shù)學(xué)和公理才能講明白的重要理論和分析方法能夠給出最簡短和最巧妙的解析，倒是別的教科書中不常見的。
我曾經(jīng)說起，一本教科書的課堂效果還取決于我們?nèi)绾问褂盟�。中國的�?jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)教育取得了很大的進步。這很大程度上得益于教科書日新月異的現(xiàn)代化，好的教科書層出不窮。但是，我們當(dāng)前的經(jīng)濟學(xué)教學(xué)依然還存在很大的問題，不能完全適應(yīng)教科書的更新速度。
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邁克爾·帕金，在英國埃塞克斯（Essex）的萊斯特（Leicester）大學(xué)接受經(jīng)濟學(xué)教育。現(xiàn)在加拿大西安大略（Western ontario）大學(xué)任教。邁克爾·帕金教授曾在布朗（Brown）大學(xué)、曼徹斯特（Manchester）大學(xué)、埃塞克斯（Essex）大學(xué)和波德（Bond）大學(xué)任教。他曾任加拿大經(jīng)濟學(xué)會主席，在《美國經(jīng)濟評論》和《貨幣經(jīng)濟學(xué)雜志》編輯部工作，并任《加拿大經(jīng)濟學(xué)雜志》執(zhí)行主編。帕金教授研究宏觀經(jīng)濟學(xué)、貨幣經(jīng)濟學(xué)和國際經(jīng)濟學(xué)，已在包括《美國經(jīng)濟評論》、《政治經(jīng)濟學(xué)雜志》、《經(jīng)濟研究評論》、《貨幣經(jīng)濟學(xué)雜志》和《貨幣、信用與銀行雜志》在內(nèi)的各種雜志上發(fā)表文章160篇以上，并編輯了一些書。他在公眾中有影響的是關(guān)于不相信用工資與價格控制可以抑制通貨膨脹的研究。邁克爾·帕金是歐洲貨幣聯(lián)盟運動的先鋒。帕金教授也是一位經(jīng)驗豐富而又有奉獻精神的基礎(chǔ)經(jīng)濟學(xué)教授。
第一編 導(dǎo)論
第1章 什么是經(jīng)濟學(xué)
第2章 經(jīng)濟問題
第二編 市場如何運行
第3章 需求與供給
第三編 宏觀經(jīng)濟學(xué)總覽
第4章 宏觀經(jīng)濟學(xué)概覽
第5章 GDP和經(jīng)濟增長的測量
第6章 就業(yè)與價格水平的監(jiān)控
第四編 長期經(jīng)濟
第7章 充分就業(yè)：古典模型
第8章 經(jīng)濟增長
第9章 貨幣、價格水平和通貨膨脹
第10章 匯率和國際收支
第五編 短期經(jīng)濟
第11章 總供給和總需求
第12章 支出乘數(shù)：凱恩斯模型
第13章 美國的通貨膨脹、失業(yè)和經(jīng)濟周期
第六編 宏觀經(jīng)濟政策
第14章 財政政策
第15章 貨幣政策
第七編 經(jīng)濟全球化
第16章 國際貿(mào)易
專業(yè)術(shù)語表
索引
第一編 導(dǎo)論
第1章 什么是經(jīng)濟學(xué)
經(jīng)濟學(xué)的定義
所有的經(jīng)濟問題都起源于我們向往的東西總是超出我們能獲得的。我們想要一個祥和與安全的世界：我們想要清潔的空氣、清澈的湖水和河流：我們想活得更長，活得健康：我們想去好的學(xué)校讀書：我們想擁有寬敞舒適的房子；我們想擁有各種各樣的體育和休閑用品，從跑鞋到滑雪板；我們想有時間去欣賞體育比賽，去打游戲，去看電影，去聽音樂會，去旅行或者與朋友出去玩。
由于時間、我們的收入或者由于我們必須支付的價格等原因，我們每個人所能得到的都是有限的。每個人最后總有一些欲望得不到滿足。從整個社會來講，我們的生產(chǎn)性資源的多少決定了我們能得到多少。這些資源包括大自然的恩賜、人類的勞動和智慧以及我們制造出來的工具和設(shè)備。
我們沒有能力滿足我們所有的欲望，這個現(xiàn)象叫稀缺（scarcity）。窮人與富人一樣，都面臨稀缺。一個孩子想要一罐1美元的飲料和一包50美分的口香糖，但他口袋里只有1美元，他遇到了稀缺。一位富婆想周末去打高爾夫，同時又想去辦公室出席企業(yè)戰(zhàn)略的會議，她也遭遇到了稀缺。一個社會希望提供越來越好的醫(yī)療，在每個教室安裝一臺電腦，探索太空，治理污染的江湖，等等，社會也面臨稀缺。甚至鸚鵡也面臨稀缺！
面對稀缺性，我們必須在各種可能性中進行選擇，這個孩子必須選擇要飲料還是口香糖。這位富婆要選擇是去打高爾夫還是去參加會議。作為一個社會，我們必須在目療、國防和教育之間進行抉擇。
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