一百多年來(lái)，隨著心理學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)體系的建立、發(fā)展與推廣，特別是20世紀(jì)50年代以來(lái)，信息科學(xué)與生物工程技術(shù)被廣泛應(yīng)用于心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備從過(guò)去簡(jiǎn)單的機(jī)械型向智能型轉(zhuǎn)化，心理學(xué)研究方法論也隨之發(fā)生了重大變革，實(shí)驗(yàn)材料制作、變量控制、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化以及數(shù)據(jù)處理和信息存儲(chǔ)等都變得更加智能和精細(xì)化。近20年來(lái)，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，很多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)已完全可以用計(jì)算機(jī)程序來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如，認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域的感知覺(jué)、記憶、注意、語(yǔ)言認(rèn)知和思維方面的實(shí)驗(yàn)研究基本上可以用計(jì)算機(jī)來(lái)完成。從近些年實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趨勢(shì)來(lái)看，教師基本上是以計(jì)算機(jī)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為主要教學(xué)手段。在實(shí)驗(yàn)研究領(lǐng)域，如空間認(rèn)知、生理心理、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等，基本都采用專(zhuān)業(yè)的精密儀器與計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)影像設(shè)備和神經(jīng)電生理技術(shù)也日趨成為主流研究手段。
　　我在2006年進(jìn)入南京師范大學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作。南京師范大學(xué)是中國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)祥地之一，其前身南京高等師范學(xué)校早在1920年即建立了中國(guó)高等教育史上的第一個(gè)心理系。經(jīng)過(guò)若干年的歷史積淀和新中國(guó)成立后幾代大師的勤奮耕耘，南京師范大學(xué)在心理學(xué)歷史與理論研究方面獨(dú)樹(shù)一幟。從2001年開(kāi)始，南京師范大學(xué)心理學(xué)系借助“211工程”“江蘇省高校基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”“中央與地方共建高等學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)”“中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展項(xiàng)目”“江蘇省品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)”等多個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支持，陸續(xù)配備了一批主流的先進(jìn)設(shè)備，如多導(dǎo)生理儀、16導(dǎo)和10導(dǎo)生物反饋儀、128導(dǎo)和64導(dǎo)事件相關(guān)電位儀、桌面式和頭盔式眼動(dòng)儀、沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)、行為觀(guān)察分析系統(tǒng)、腦片膜片鉗系統(tǒng)等，并已建成各類(lèi)實(shí)驗(yàn)分室20余個(gè)，成為江蘇省首批心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，是國(guó)內(nèi)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究與人才培養(yǎng)的高端平臺(tái)之一。
　　心理學(xué)研究方法多種多樣，與實(shí)驗(yàn)室的聯(lián)系更是千絲萬(wàn)縷。由實(shí)驗(yàn)中心主任鄧鑄教授牽頭建立的“心理學(xué)研究方法”教學(xué)團(tuán)隊(duì)是南京師范大學(xué)重點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)之一，團(tuán)隊(duì)成員的主體是掌握了各種實(shí)驗(yàn)新技術(shù)的中青年教師，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室做出了一系列有影響力的科研成果，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一線(xiàn)上的工作經(jīng)歷也為他們積攢了很多人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。我作為團(tuán)隊(duì)成員，基于本科階段計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，對(duì)現(xiàn)代基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握都比較快。我從2010年開(kāi)始為本科生講授生物反饋實(shí)驗(yàn)課程，指導(dǎo)若干名研究生進(jìn)行了生物反饋的相關(guān)研究，將編印的《生物反饋實(shí)驗(yàn)技術(shù)教程》作為內(nèi)部使用教材。在近10年的實(shí)驗(yàn)中心管理工作中，我發(fā)現(xiàn)我校心理專(zhuān)業(yè)本科生甚至是研究生對(duì)這些前沿實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)新技術(shù)的掌握不足，往往是臨時(shí)要用了才找老師匆忙學(xué)一下操作。為此，我查閱了國(guó)內(nèi)的心理學(xué)教材，以實(shí)驗(yàn)技術(shù)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)的確實(shí)為數(shù)不多，其中代表性的實(shí)驗(yàn)教材主要有黃希庭編著的《心理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》、楊治良編著的《心理實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)》和郭秀艷編著的《心理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)》。這三本書(shū)各具特色，共同點(diǎn)在于它們都以介紹經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，是學(xué)生系統(tǒng)掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)流程、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)的教材，所以包括南京師范大學(xué)在內(nèi)的大多數(shù)高等院校多年來(lái)一直在以它們?yōu)榉侗緛?lái)開(kāi)展心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。但由于編寫(xiě)時(shí)代的限制，這其中僅《心理實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)》-書(shū)中對(duì)腦事件相關(guān)電位儀、眼動(dòng)儀和生物反饋儀這幾款新型儀器做了簡(jiǎn)要介紹，其余兩本教材并沒(méi)有涉及前沿的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。直至2011年前后，由周仁來(lái)主編的《高級(jí)心理實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)手冊(cè)》和《高級(jí)心理實(shí)驗(yàn)技術(shù)》才較多涉獵以生理心理和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)為主的新實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
　　經(jīng)過(guò)十幾年的飛速發(fā)展，南京師范大學(xué)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的眾多實(shí)驗(yàn)分室已然構(gòu)成了一個(gè)具有典型代表性的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)新技術(shù)集合，既有認(rèn)知行為范式的高級(jí)研究手段，如行為觀(guān)察、虛擬現(xiàn)實(shí)；又有頗為盛行的生理心理、心理生理和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)，如生物反饋、腦事件相關(guān)電位記錄；雖暫未購(gòu)買(mǎi)但可與南京軍區(qū)總醫(yī)院共享使用核磁共振成像技術(shù)，新建了國(guó)內(nèi)高校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)中少有的動(dòng)物電生理實(shí)驗(yàn)室。如何高效率地利用這些高精尖儀器為心理教學(xué)科研及人才培養(yǎng)服務(wù)，如何在江蘇省乃至全國(guó)起到引領(lǐng)示范效應(yīng)……幸遇我們學(xué)院鄧鑄教授和北京師范大學(xué)出版社何琳編輯正策劃“高等學(xué)校心理學(xué)精品教材系列——心理學(xué)研究方法書(shū)系”，將此書(shū)列入計(jì)劃。