閱讀，是考研英語的核心所在，更是英語學(xué)習(xí)的必要手段和載體！

　　首先，閱讀是考研英語中分值最高的題型。

　　從廣義上講，英語知識(shí)運(yùn)用，新題型和英譯漢都是閱讀的內(nèi)容，共計(jì)70分的考試內(nèi)容是直接以閱讀為載體的。從狹義上講，閱讀主要是指以“4選1”題型為載體的閱讀理解，共計(jì)40分。不管從哪個(gè)角度來看，考生若想在考研英語中取得理想的成績，就務(wù)必將閱讀的相關(guān)分?jǐn)?shù)牢牢掌握在手中，否則將會(huì)事倍功半。這就是有“得閱讀者得考研”的說法的真正原因。所以，我們要提醒考研的勇士們：閱讀，是考研英語的核心所在。

　　其次，閱讀是語言最豐富也最有效的載體。

　　英語，首先是一門語言。對(duì)于許多考生而言，由于過度依賴外界環(huán)境和相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，口語和聽力的提升都難以成為他們學(xué)習(xí)興趣的來源和學(xué)習(xí)成績的表現(xiàn)。于是很多考生都將英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了詞匯的背誦上！然而，如果孤立地抄寫、背誦單詞，我們往往只是記住了單詞的拼寫，而沒有真正理解單詞的詞形和漢語的詞義之間的內(nèi)在聯(lián)系，所以大量的單詞抄寫并不會(huì)使英語學(xué)習(xí)有明顯的進(jìn)步。并且，即使記住了單詞的詞義和詞形之間的聯(lián)系，我們卻忽略了在特定語境下，詞匯總是會(huì)有著這樣或那樣的含義的變化，即會(huì)產(chǎn)生一詞多義和一詞多性的普遍現(xiàn)象。這種對(duì)普遍現(xiàn)象的忽視，在阻礙閱讀理解的同時(shí)，也進(jìn)一步否定了學(xué)習(xí)效果，打消了學(xué)習(xí)的積極性。

　　然而，通過閱讀，我們可以積累英語的詞匯與漢語的詞義之間的聯(lián)系，可以積累詞匯的一詞多義和一詞多性，也可以進(jìn)一步積累詞匯的相關(guān)用法。同時(shí)，我們更可以通過對(duì)文章長難句的分析和理解，來積累相關(guān)的語法知識(shí)。在掌握了詞匯和語法的基礎(chǔ)上，通過閱讀，我們最終可以將積累的知識(shí)應(yīng)用在寫作中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)所謂“理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐”的“二次飛躍”。也就是說，閱讀可以成為我們復(fù)習(xí)備考考研英語的最有效載體。

　　所以，本書力圖從以上兩個(gè)方面幫助各位考生在考研的基礎(chǔ)備考階段能夠有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)并有所突破。