為進一步深化高職高專護理專業(yè)教育改革，適應衛(wèi)生事業(yè)改革和發(fā)展的需要，滿足社會發(fā)展對護理人才的需求，通過“工學結合”和“基于工作過程的課程設置”要求來培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，并與臨床一線護理專家共同探討，在華中科技大學出版社的精心組織下，全國十多所職業(yè)院校和醫(yī)院專家學者參加編寫《基礎護理技術》教材。 

       本教材遵循“三基五性”的基本原則，即基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性和適用性。本教材以三年制高職高專護理專業(yè)學生為培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為重點；注重體現(xiàn)教育部對高等衛(wèi)生職業(yè)教育護理專業(yè)的規(guī)范要求，體現(xiàn)最新教學理念，培養(yǎng)高素質技能型護理人才；以就業(yè)為導向，以高職護理臨床崗位需求為標準；貼近護士執(zhí)業(yè)資格考試要求，教材內容有效聯(lián)系與銜接最新護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱考試內容，提高學生獲取執(zhí)業(yè)資格證書的能力，有利于學生就業(yè)，充分體現(xiàn)了高職護理專業(yè)“雙證書”人才培養(yǎng)的需求。 

      全書以臨床護理崗位的真實工作任務為依據，以“護理工作過程”為導向，將教學內容整合序化為三個項目：入院護理、住院護理和出院護理。每個學習項目又分為若干個學習任務，共分解為20個學習任務。針對高職高專學生思維活躍的特點，本教材注重激發(fā)學生的學習興趣和動機，因此在每個項目下的每個任務開頭有明確的“學習目標”，以便學生抓住學習要點；每個任務“學習目標”下面都編寫了“案例引導”，引導學生思考在臨床實踐中將會用到的知識和技能；每個任務后面都設有與任務對應的“能力檢測”，便于學生對所學知識和技能的鞏固，在“能力檢測”中適當引入了部分護士執(zhí)業(yè)資格考試的歷年真題，以提高護士執(zhí)業(yè)資格考試的通過率；全書圖例豐富，精選反映專業(yè)發(fā)展和應用的圖片；注重新知識、新技能的拓展，以“知識鏈接”編入教材。每項任務都以護理程序為框架，以評估、診斷、計劃、實施、評價為主線，體現(xiàn)了“以人的健康為中心”的整體護理觀。

       本教材在編寫過程中，得到了各編者單位的相關領導和同事的大力支持和護理界同仁的熱忱鼓勵，在此一并表示誠摯的感謝。由于編者能力和水平有限，教材中難免會有錯誤和疏漏之處，我們真誠地希望使用本教材的師生、讀者和護理界同仁給予批評指正，使我們能夠不斷改進，提高教材質量。 

     編者