首先要感謝所有選擇此書的讀者，你們的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)和求知若渴是激勵(lì)我不斷前進(jìn)的永恒動(dòng)力。接下來(lái)要感謝包括陳劍老師、曹其軍老師、馮正波老師、陳磊老師、孔鵬老師、藉俊杰老師、李紅艷老師、趙志剛老師、李煥老師、王志寬老師、賴班文老師、王健老師、張雅老師、龍輝老師、馬乙平老師、畢瀟瀟老師等在內(nèi)的所有同事在本書成書過(guò)程中的鼓勵(lì)、意見和幫助。最后，感謝為此書提出高屋建瓴意見的各位編輯老師，為此書成稿印刷上市而付出努力的所有出版社同人。
　　考研中，大家都知道閱讀重要，有所謂得英語(yǔ)者得天下，得閱讀者得英語(yǔ)天下的說(shuō)法；也看到了市面上關(guān)于英語(yǔ)二閱讀的書汗牛充棟，恒河沙數(shù)。那么，我為什么仍有自信出版一本這樣的書呢？那是因?yàn)槲覉?jiān)信此書獨(dú)具的六大特色：
　　第一，選材精細(xì)。從數(shù)千篇和真題閱讀來(lái)源一致的外刊材料中精挑細(xì)選出90篇，可謂篇篇經(jīng)典。
　　第二，分析到位。每個(gè)選項(xiàng)的意思都進(jìn)行了分析和講解，每道題的答案都是從文章中找到的，而不是知道答案后套上去的。此外，所有難題的錯(cuò)誤選項(xiàng)都告訴了你它錯(cuò)誤的類型叫什么。
　　第三，譯文精彩。所有閱讀的譯文，均由筆者心懷匠人精神，字斟句酌，反復(fù)推敲，可經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)。
　　第四，命題考究。筆者與英語(yǔ)二命題組資深命題者合作，對(duì)每篇語(yǔ)料的每道題進(jìn)行了反復(fù)打磨，難度稍高于真題，所以你覺得有些題較難是正常的。
　　第五，題型全面。筆者在16個(gè)單元中，設(shè)置了英語(yǔ)二閱讀的所有題型。所以，讀者在做好這本書后就了解了所有閱讀題型。
　　第六，讀者至上。此書中一切的編排均站在讀者的角度來(lái)考慮，先做題，再看解析，再動(dòng)手翻譯全文，方便讀者記憶單詞，熟悉句型和了解全文。
　　那么，理想化的狀態(tài)對(duì)此書中的每篇閱讀要做到什么樣的程度呢？
　　第一，每篇文章，大家需要做到無(wú)一詞是生詞，即所有此書中的單詞你都能了然于胸。
　　第二，每篇文章，大家需要做到無(wú)一句語(yǔ)法不懂，即所有此書中的句子你都能用自己的話翻譯出來(lái)。
　　第三，每篇文章，大家需要做到無(wú)一題找不到出處，即所有閱讀的題你都能在原文中找到出處。
　　第四，每篇文章，大家需要做到無(wú)一題不知其為何種題型，即每道閱讀題你都知道它是細(xì)節(jié)題中的哪種題，主旨題中的主要討論題還是最佳標(biāo)題題，推斷題中的偏細(xì)節(jié)推斷題還是偏邏輯推斷題，態(tài)度題中的對(duì)事物的態(tài)度題還是對(duì)人物的態(tài)度題。
　　第五，每篇文章，大家需要做到無(wú)一題不知其去何處尋找，即態(tài)度題去找三詞一句，Except題去找平行結(jié)構(gòu)，純細(xì)節(jié)題去找同義對(duì)應(yīng)，判斷題去找定位段落，余不列舉。
　　第六，每篇文章，大家需要做到無(wú)一題不知其正確或錯(cuò)誤類型，即如果正確，它和原文某處進(jìn)行了什么樣的改寫；如果錯(cuò)誤，它是無(wú)中生有還是偷換概念，是事理不明還是因果倒置，是范圍擴(kuò)大還是范圍縮小，是針鋒相對(duì)還是手目混淆。
　　最后，我想與大家一起分享我一直以來(lái)思考的一個(gè)問(wèn)題及拙見來(lái)作為此書的序言：
　　為什么要不停學(xué)習(xí)？
　　第一，與時(shí)代同步。固步自封，顧雄自盼，躺在過(guò)去的功勞簿上睡大覺，注定會(huì)被時(shí)代淘汰。當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)不是“今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作”，而是“今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力也找不到工作”。事實(shí)就是這么殘酷，逆水行舟，不進(jìn)則退。就像我原來(lái)的一個(gè)同事在每個(gè)班結(jié)班時(shí)都會(huì)給同學(xué)們講的一個(gè)故事：靜謐的非洲大草原，一頭雄獅在想：明天我一定要努力學(xué)習(xí)更好地奔跑，以便追上那只羚羊。而與此同時(shí)，羚羊也在想：明天我一定要努力學(xué)習(xí)更好地奔跑，以便躲開雄獅的追捕。獅子和羚羊沒有選擇，它們只能學(xué)習(xí)如何更好地奔跑以便生存。我們有選擇，但如果我們選擇不努力學(xué)習(xí)，在日新月異的21世紀(jì)必將成為棄兒。
　　第二，提高自身修養(yǎng)。不停地學(xué)習(xí)能讓我們提高自身的修養(yǎng)。高興時(shí)你可以誦出：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。難過(guò)時(shí)你可以誦出：物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。擔(dān)當(dāng)時(shí)你可以誦出：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。不解時(shí)你可以誦出：玄之又玄，眾妙之門。難過(guò)時(shí)你可以誦出：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。警示時(shí)你可以誦出：福禍無(wú)門，唯人所召。思念時(shí)你可以誦出：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。郁悶時(shí)你可以誦出：此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭。鼓舞時(shí)你可以誦出：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平。憐憫時(shí)你可以誦出：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。思鄉(xiāng)時(shí)你可以誦出：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。交友時(shí)你可以誦出：以文常會(huì)友，唯德自成鄰。避嫌時(shí)你可以誦出：瓜田不納履，李下不正冠。不停學(xué)習(xí)，能讓我們?cè)诿鎸?duì)任何情景時(shí)，都能用合適的詞句表達(dá)此刻的心情。
　　第三，幸福的源泉之一。依鄙人之拙見，幸福就是用自己的方式，依自己的心情，與自己的團(tuán)圓。不學(xué)習(xí)，我們無(wú)法知道采取什么樣的方式是合適的；不學(xué)習(xí)，我們很難控制自己的心情；不學(xué)習(xí)，我們不懂什么是真正的團(tuán)圓。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了合適的方式就是讓自己和他人都滿意，至少讓雙方都不難堪。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了：①依自己的心情不是隨心所欲，而是在照顧別人情緒的前提下不委屈自己。②誰(shuí)都會(huì)有情緒，但我們不應(yīng)該將私人情緒帶入公事。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了：人生沒有完美，團(tuán)圓只是相對(duì)。明白自己的權(quán)利，承擔(dān)自己的責(zé)任，靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非，做人要淺，做事要深，提升自己，幫助他人，謂之團(tuán)圓。