本書從兒童語言教育的研究對象、基本觀念以及兒童語言的發(fā)生、發(fā)展以及學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等內(nèi)容上進(jìn)行理論層面的梳理，本教材注意反映現(xiàn)代學(xué)前兒童語言教育的新理念和新思想,把語言教育的理論闡述和語言教育實(shí)踐中具體問題結(jié)合起來.本書作為本科層次的教材，亦可為廣大幼教工作者提供參考。
本書從兒童語言教育的研究對象、基本觀念以及兒童語言的發(fā)生、發(fā)展以及學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等內(nèi)容上進(jìn)行理論層面的梳理。
鄭慧俐：淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系。季燕：南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系。主要研究方向：學(xué)前兒童語言教育
第一章學(xué)前兒童語言教育概述1
第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育的意義1
第二節(jié)學(xué)前兒童語言教育的研究對象6
第三節(jié)學(xué)前兒童語言教育的基本觀念7
第二章學(xué)前兒童語言的發(fā)生15
第一節(jié)學(xué)前兒童語言發(fā)生的生物基礎(chǔ)15
第二節(jié)學(xué)前兒童語言發(fā)生的社會(huì)環(huán)境基礎(chǔ)18
第三節(jié)學(xué)前兒童的語言獲得理論21
第三章學(xué)前兒童語言的發(fā)展34
第一節(jié)學(xué)前兒童的語言發(fā)展過程34
第二節(jié)0～3歲兒童語言的發(fā)展40
第三節(jié)3～6歲兒童語言的發(fā)展53
第四章學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑62
第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)62
第二節(jié)學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容68
第三節(jié)學(xué)前兒童語言教育的方法71
第四節(jié)學(xué)前兒童語言教育的途徑73
第五章學(xué)前教育機(jī)構(gòu)語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施82
第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)82
第二節(jié)學(xué)前兒童談話活動(dòng)91
第三節(jié)學(xué)前兒童講述活動(dòng)97
第四節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)教育活動(dòng)108
第五節(jié)學(xué)前兒童聽說游戲活動(dòng)117
第六節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)130
第六章學(xué)前兒童語言教育評價(jià)158
第一節(jié)學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的理論基礎(chǔ)158
第二節(jié)學(xué)前兒童語言教育評價(jià)的作用和原則159
責(zé)編:丁群、錢夢菊,項(xiàng)目人:丁群。簡介:本書從兒童語言教育的研究對象、基本觀念以及兒童語言的發(fā)生、發(fā)展以及學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與
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