本書(shū)為《藥用植物學(xué)》的配套教材。本實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)按照“科學(xué)出版社全國(guó)高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃教材編寫(xiě)規(guī)劃”的總體設(shè)計(jì)和編寫(xiě)思路進(jìn)行編寫(xiě)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的精神，結(jié)合醫(yī)藥院校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)設(shè)置的具體情況，借鑒同類(lèi)教材的優(yōu)點(diǎn)，將教學(xué)改革成果融人教材之中。本教材注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，做到體系創(chuàng)新、內(nèi)容和形式創(chuàng)新，反映學(xué)科發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)特色，以適應(yīng)學(xué)校教學(xué)實(shí)際和教學(xué)改革需要，打造本學(xué)科或?qū)�業(yè)的品牌，擴(kuò)大在全國(guó)同行業(yè)的影響力，為申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心奠定基礎(chǔ)。
　　本實(shí)驗(yàn)教材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)由以下四個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成：第一個(gè)層次是基本實(shí)驗(yàn)操作及常用儀器使用，占本實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容的10%～15%。該部分的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合性實(shí)驗(yàn)操作能力，主要內(nèi)容包括光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造與使用、植物制片技術(shù)與繪圖技術(shù)等。第二個(gè)層次為基本實(shí)驗(yàn)或經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，占本實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容的50%。該部分選擇性地保留一些經(jīng)典的、有意義的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如藥用植物葉的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的觀察，花、果實(shí)和種子的形態(tài)類(lèi)型觀察等實(shí)驗(yàn)，通過(guò)該層次實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，以訓(xùn)練學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)技能，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。第三個(gè)層次為綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，占本實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容的30%。該層次實(shí)驗(yàn)通過(guò)多學(xué)科知識(shí)、多種實(shí)驗(yàn)技術(shù)的靈活應(yīng)用以解決實(shí)際問(wèn)題，如本教材中收錄的植物細(xì)胞后含物的理化鑒別實(shí)驗(yàn)、植物各類(lèi)組織的識(shí)別實(shí)驗(yàn)等，主要目的在于訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)科內(nèi)或?qū)W科間知識(shí)與技術(shù)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的分析和處理能力。第四個(gè)層次為研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，占總內(nèi)容的5%～10%。該層次實(shí)驗(yàn)旨在拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和基本科研能力，以學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，以個(gè)人興趣和科研目標(biāo)為導(dǎo)向，自主設(shè)計(jì)并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)安排與開(kāi)設(shè)，旨在加深和鞏固學(xué)生對(duì)本課程基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技術(shù)技能，提升學(xué)生綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。