經(jīng)濟(jì)法是經(jīng)濟(jì)管理和法學(xué)所屬各專業(yè)的必修課程�！督�(jīng)濟(jì)法》立足于創(chuàng)立全新的經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)模式，以“3+2人才培養(yǎng)模式”為定位，“3”即“3基”，包括基本理論、基本知識、基本技能，“2”即素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)，力圖探索出一條具有普適性的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式。與其他版本的經(jīng)濟(jì)法教材相比，《經(jīng)濟(jì)法》具有強化理論教學(xué)、突出實踐技能、強調(diào)應(yīng)用等特點。本教材每章包括如下模塊：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：本教材每章均設(shè)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)是分析教材和指導(dǎo)學(xué)生行為的依據(jù)；對學(xué)生了解預(yù)期結(jié)果具有明確的導(dǎo)向和激勵作用，是教學(xué)活動的出發(fā)點與歸宿；學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成與否是對教師進(jìn)行教學(xué)評價的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)之一，也是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)之一。
導(dǎo)入性案例：本教材每章均設(shè)案例。在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運用具體生動的典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動，通過學(xué)生的獨立思考或集體協(xié)作，讓學(xué)生在具體的問題情境中，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的熱情。 
理論知識：每章的單元內(nèi)容主要闡述基本理論知識，并與本章實踐技能操作相對應(yīng)，學(xué)生可以以最短的時間掌握“3基”（即基本理論、基本知識、基本技能），并將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化到實踐領(lǐng)域。
法律提示：在每個關(guān)鍵法律問題之處列示出相應(yīng)法條，便于學(xué)生掌握該法條的核心之所在。
知識反饋：本教材每章均設(shè)“知識反饋”。課堂教學(xué)中，教師將經(jīng)濟(jì)法的有關(guān)知識傳輸給學(xué)生，必然引起效應(yīng)顯示，教師通過學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法律知識技能的反饋信息，可以診斷教學(xué)效果，隨時反思自己原來的教學(xué)方案，調(diào)整課時計劃；同時，知識技能掌握情況的反饋能有效調(diào)動、激勵學(xué)生和教師兩方面的非智力因素，使教與學(xué)達(dá)到最佳效果。