書法是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是我國特有的一種藝術(shù)形式。在漫漫歷史長河中，歷朝歷代的書法大家星光璀璨，流傳下來的書法作品成為中華民族寶貴的文化財富。進入現(xiàn)代后，漢字的主要書寫形式由軟筆變?yōu)橛补P，與軟筆書法相比，硬筆書法具有更強的實用性。寫一手好字，是國人心中一個共同的夢想。
　　石璞老師自上世紀(jì)80年代末就開始從事青少年書法教育工作。當(dāng)時不少人都認為學(xué)書法與學(xué)音樂一樣，需要一定天份和悟性，并不是每個孩子都適宜學(xué)習(xí)。但石老師不認同這種觀念，理科出身的他倡導(dǎo)將漢字的感性書寫變?yōu)槔硇詴鴮懀��?jīng)過長期的教學(xué)實踐和研究，他終于探索出了一套適宜所有學(xué)生的教學(xué)方法。
　　九十年代末，石璞老師受“墨痕呈圓”現(xiàn)象啟發(fā)，改良傳統(tǒng)習(xí)字格式，研制發(fā)明了“方圓格”。它能有效彰顯中國漢字“體方”之外的“圓勢”，利于寫出既“穩(wěn)”又“活”的藝術(shù)效果。又經(jīng)過十年的優(yōu)化和完善，他于2008年11月創(chuàng)造發(fā)明了“方圓式”。它對獨體字進行準(zhǔn)確定位、直映結(jié)構(gòu)中所蘊含的黃金比率，使習(xí)書者看字明法則、下筆有準(zhǔn)繩，實現(xiàn)了理性書寫。
　　時光荏苒，又經(jīng)三年探索，石璞老師以方圓格式為載體總結(jié)歸納出了“中國漢字基本結(jié)構(gòu)七型二十八式”，每式例字附意象圖畫一幅。這種方法集字、格、圖三位于一體，直觀映示書寫法則和結(jié)構(gòu)規(guī)律，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮主體和客體的理性和感性作用，《方圓定位習(xí)字法》由此誕生了。該方法使每個漢字都有固定的書寫規(guī)范，使每個習(xí)字者都掌握了明確的練習(xí)技巧。無論學(xué)書者天賦薄厚、秉性如何，都能一看就懂、一練就會，有立竿見影之效。
　　余自少年時代就跟隨石璞老師學(xué)習(xí)書法，心摹手追、軟硬兼修，雖資質(zhì)平庸，然幸有方圓理性之指引，加之石老師因材施教、耐心點撥，終略有小成，對求學(xué)求業(yè)之路幫助甚大。高考時，受字跡工整之功，語文作文接近滿分，順利考入重點大學(xué)；畢業(yè)后參加國家公務(wù)員考試，申論作文也取得很高分數(shù)，為成功應(yīng)聘立下汗馬功勞。卷面整潔、字跡優(yōu)美的答卷，總會贏得閱卷老師的青睞，多給幾分亦屬常情，更何況自古便有書為心畫、字如其人一說呢。
　　參加工作后，習(xí)字已經(jīng)成為一種陶冶性情、放松減壓的方式。每當(dāng)工作之余，練上幾筆之時，總會回想起當(dāng)年石璞老師在三尺講臺上誨人不倦的情景，感觸良多。
　　石璞老師從事書法教育工作已近三十年，受益者不計其數(shù)，可謂春風(fēng)化雨、桃李芬芳。如今他不辭辛勞，將核心教研成果結(jié)集于一書，付梓出版，這既是我輩子弟之幸事，也是廣大書法愛好者之幸事。現(xiàn)忝為恩師作序，以為本書之引，愿越來越多的青少年朋友們成為方圓格式的受益者，愿《方圓定位習(xí)字法》成為漢字規(guī)范書寫的模板和標(biāo)桿！
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