《中國學前教育發(fā)展報告：幼兒園教師隊伍建設(shè)》是2011年教育部哲學社會科學發(fā)展報告建設(shè)（培育）項目“中國學前教育發(fā)展報告”（項目批準號：11BGP017）的建設(shè)成果之一，也是北京師范大學社會科學處社會科學研究數(shù)據(jù)資源建設(shè)與政策咨詢課題三期研究項目。
　　教育質(zhì)量的核心是教師，最關(guān)鍵的支撐也是教師。幼兒園教師承擔著我國億萬兒童人生發(fā)展奠基時期教育的重要職責，不僅關(guān)系到億萬兒童的健康成長，更關(guān)系著我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量、國民素質(zhì)整體提升和人力資源質(zhì)量全面提高。近年來，在著重解決我國幼兒園教師隊伍數(shù)量不足、質(zhì)量不高、待遇不等方面，我國政府出臺了多項政策，如2010年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》；2011年的中央財政學前教育項目；2012年的《幼兒園教師專業(yè)標準》、《關(guān)于加強幼兒園教師隊伍建設(shè)的意見》等，就補足配齊幼兒園教職工，依法落實幼兒園教師工資、職稱和社會保障等待遇，完善培養(yǎng)培訓體系，提高教師隊伍素質(zhì)等，提出了若干新的政策措施，促進了學前教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展。
　　但從根本上說，學前教師隊伍建設(shè)的核心問題，特別是地位、待遇、培養(yǎng)培訓及其體系的數(shù)量與質(zhì)量問題，并沒有得到有效、妥善的解決，有些問題和矛盾依然存在，甚至突出。
　　面對我國學前教育普及與大發(fā)展的形勢，國家人力資源素質(zhì)與教育質(zhì)量全面提升的要求，如何深化改革與進一步加強我國幼兒園教師隊伍建設(shè)，需在價值理念、政策選擇和制度安排上有新思考、新目標，特別是在關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革上要有實質(zhì)性的突破。
　　本書旨在提供我國學前教育事業(yè)發(fā)展的研究與政策咨詢，全面掌握我國幼兒園教師隊伍建設(shè)政策的背景，重點圍繞當前我國幼兒園教師隊伍建設(shè)改革與發(fā)展中的重要理論與實踐問題，有針對性地探討與分析了當前形勢下幼兒園教師隊伍建設(shè)的發(fā)展狀況、面臨的挑戰(zhàn)、存在的主要問題與主要影響因素，深入思考并探索我國幼兒園教師隊伍建設(shè)過程中的規(guī)律和方向。并在前述基礎(chǔ)上，提出推進我國幼兒園教師隊伍建設(shè)進一步深入改革，特別是為幼兒園教師隊伍建設(shè)的政策制定與完善提供可資借鑒的對策與建議。
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