在《朱自強(qiáng)學(xué)術(shù)文集》（第10卷）自序“‘三十’自述——我所體驗(yàn)的當(dāng)代兒童文學(xué)學(xué)術(shù)史”中，我說(shuō)過(guò)這樣的話：“這三十年不僅對(duì)我個(gè)人的學(xué)術(shù)生命具有歷史感，而且也與中國(guó)兒童文學(xué)學(xué)術(shù)開(kāi)展的一個(gè)十分重要的歷史階段重合在一起。在這三十年里，盡管還很不如人意，兒童文學(xué)學(xué)科依然有了前所未有的發(fā)展，而我通過(guò)兒童文學(xué)理論、中國(guó)兒童文學(xué)史論、中國(guó)兒童文學(xué)批評(píng)、日本兒童文學(xué)研究以及兒童文學(xué)視角的語(yǔ)文教育、兒童教育研究，參與到兒童文學(xué)事業(yè)的建設(shè)中來(lái)，可謂盡心盡力地挑過(guò)幾籃子土。”

　　這本自選集就是以一種形式呈現(xiàn)著我對(duì)兒童文學(xué)學(xué)科的理解和建構(gòu)的方式，因此書(shū)名題為“兒童文學(xué)：學(xué)科與建構(gòu)”。

　　任何學(xué)科都不是一個(gè)實(shí)存的實(shí)體，而是一個(gè)建構(gòu)的觀念。每個(gè)人都會(huì)以各種方式建構(gòu)屬于自己的學(xué)科觀念。每個(gè)人的研究都會(huì)在一定程度上反映出他對(duì)學(xué)科的理解。由于本文集所人叢書(shū)的體例要求，每輯的文章篇數(shù)有限，不過(guò)，我仍然希望所分類(lèi)的五輯及所選文章能夠在整體結(jié)構(gòu)上顯示出我的兒童文學(xué)學(xué)科理念：兒童文學(xué)是一個(gè)學(xué)科，擁有自己富于特色的理論、文學(xué)史和文學(xué)批評(píng)，具有理論上的跨學(xué)科性和實(shí)踐上的應(yīng)用性這兩個(gè)屬性。

　　我個(gè)人認(rèn)為，本文集中的論文，為兒童文學(xué)的學(xué)科建設(shè)提供了一些具有重要意義的理論話題和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。在此，就各輯論文的研究?jī)?nèi)容擇要作如下說(shuō)明。

　　第一輯中國(guó)兒童文學(xué)史論

　　這一輯選文最多，篇數(shù)基本是其他各輯的兩倍。用意在于顯示我本人對(duì)文學(xué)史這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的重視。擇要而論，所收入的文章呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)或創(chuàng)見(jiàn)。

　　（一）強(qiáng)調(diào)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與兒童文學(xué)的“一體性”

　　1994年，我?guī)煆臇|北師范大學(xué)孫中田教授，攻讀中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士學(xué)位。在孫老師的同意、支持下，我將當(dāng)時(shí)承擔(dān)的國(guó)家社科基金項(xiàng)目課題研究與博士論文寫(xiě)作這兩項(xiàng)工作合為一體。因?yàn)檠芯俊爸袊?guó)兒童文學(xué)與現(xiàn)代化進(jìn)程”這一課題之初，我就想把現(xiàn)代兒童文學(xué)置于整個(gè)現(xiàn)代文學(xué)的格局中進(jìn)行闡述，所以用了較長(zhǎng)的時(shí)間調(diào)查、研讀《新青年》《小說(shuō)月報(bào)》等新文學(xué)報(bào)刊以及周作人、魯迅、葉圣陶、冰心、沈從文等現(xiàn)代作家的著作。孫中田教授是國(guó)內(nèi)著名的茅盾研究專(zhuān)家，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)年近七十，但是，在學(xué)術(shù)上充滿(mǎn)與時(shí)俱進(jìn)、銳意求新之青春活力。孫老師充滿(mǎn)思想和創(chuàng)見(jiàn)、富于激情和雄辯的授課以及組織的博士生的學(xué)術(shù)研討，把我從兒童文學(xué)領(lǐng)域引向了更為廣闊和深遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)天地，進(jìn)一步強(qiáng)化了我將兒童文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)融為一體進(jìn)行研究的意識(shí)（順便說(shuō)一句，在中國(guó)大陸，我應(yīng)該是以?xún)和�文學(xué)論文獲得博士學(xué)位的第一人）。