《國家教育與宗教 基督教教育會 與近代中國/暨南大學(xué)馬克思主義與中國社會研究系列 叢書》講述了基督教教育是近代以來中西方互動的一 面鏡子,跨越國家、教育與宗教之間。本書選擇近代 中國的基督教教育會為研究對象,將其置于晚清民國 時期的特定時代背景之下,通過對此代表整個基督教 教育界的機構(gòu)進(jìn)行透徹的研究,從一個側(cè)面展現(xiàn)在諸 多因素不斷沖擊下的中國基督教教育在體制上走向“ 國家”;在形象上走向“本色”;在業(yè)務(wù)上走向“專 業(yè)”的歷程,并由此觀察中國基督教在近代中國社會 變遷中的命運,以及近代中西文化由碰撞而融會的軌 跡。
張龍平,男,1980年12月生,安徽安慶人,中山大學(xué)歷史學(xué)博士,暨南大學(xué)社會科學(xué)部副教授,碩士生導(dǎo)師。主要研究近代中西文化交流史、近代中外關(guān)系史、中國教育史,在《世界宗教研究》《抗日戰(zhàn)爭研究》《澳門研究》等期刊發(fā)表論文20余篇。
緒論
一 緣起
二 學(xué)術(shù)史
三 研究潛力與方向
第一章 近代中國基督教教育會的緣起
第一節(jié) 馬禮遜教育會與早期傳教士教育社團的運作模式
一 馬禮遜教育會始末
二 馬禮遜教育會的運作模式
第二節(jié) 益智書會
一 益智書會成立的歷史背景
二 益智書會的成立
三 益智書會的主要活動
第二章 中華基督教教育會的早期形態(tài)——中國教育會
第一節(jié) 中國教育會的成立及其職能劃分
一 中國教育會成立的歷史背景
二 中國教育會的成立及職能劃分
第二節(jié) 中國教育會的主要活動
一 教科書出版
二 譯名統(tǒng)一
三 中國教育會與清末官話羅馬字改革
四 中國教育會與清末教育變革
第三章 中華基督教教育會與基督教教育體系的形成
第一節(jié) 1912年改組
一 改組的歷史背景
二 改組的進(jìn)程
第二節(jié) 地方教育會的興起
一 早期的地方教育會
二 地方教育會系統(tǒng)的形成
第三節(jié) 中華基督教教育會與巴敦調(diào)查團
一 巴敦調(diào)查團來華的歷史背景
二 中華基督教教育會與巴敦調(diào)查團來華的醞釀
三 巴敦調(diào)查團關(guān)于中華基督教教育會的建設(shè)意見
四 中華基督教教育會的反應(yīng)
第四章 中華基督教教育會與國家教育體系的融合
第一節(jié) 對“收回教育權(quán)運動”的回應(yīng)
一 民族主義與基督教教育
二 與國家主義派的論戰(zhàn)
三 《中華基督教教育會宣言》
第二節(jié) 程湘帆與基督教教育的本色化
一 程湘帆其人其事
二 程湘帆的本色化教育理念
三 本色化的現(xiàn)實境遇:注冊與宗教教育
第三節(jié) 中華基督教教育會與中國基督教教育的“國家化”
一 晚清時期教育會對于“國家化”的認(rèn)識
二 地方教育會與地方教育界
三 中華基督教教育會與中華教育改進(jìn)社
四 中華基督教教育會與民國政府
第五章 中華基督教教育會與基督教教育國家化困境
第一節(jié) 經(jīng)濟上的困境:自養(yǎng)危機
一 中華基督教教育會的經(jīng)費來源
二 社會宗教研究院與自養(yǎng)危機
第二節(jié) “合一”上的困境:一個流產(chǎn)的高等教育協(xié)作計劃
一 開展協(xié)作計劃的歷史背景
二 中華基督教教育會與高等教育協(xié)作計劃
三 中國基督教大學(xué)的反應(yīng)
四 協(xié)作計劃流產(chǎn)的原因分析
第三節(jié) 組織上的困境:1934年改組
一 改組的原因
二 改組與重建
第六章 抗戰(zhàn)時期的中華基督教教育協(xié)會
第一節(jié) 戰(zhàn)時遷移
第二節(jié) 戰(zhàn)時中學(xué)救助
第三節(jié) 戰(zhàn)時大學(xué)規(guī)劃
第四節(jié) 戰(zhàn)時宗教建設(shè)
第五節(jié) 戰(zhàn)后重建
余論
附錄一 中華基督教教育會歷任會長、總干事名錄
附錄二 益智書會一中國教育會出版圖書目錄
附錄三 人名譯名對照表
參考文獻(xiàn)
后記