《從道爾頓到杜郎口：百年來中國學(xué)校自學(xué)思想的演進研究》試圖探明從現(xiàn)代學(xué)校教育制度建立以來，我國學(xué)校自學(xué)思想的演變過程。通過梳理研究，本書稿將百年來中 國學(xué)校自學(xué)思想演進的歷程劃分為興起、分化、沉寂、復(fù)蘇、畸變、勃興、轉(zhuǎn)型、蛻變八個階段，認(rèn)為百年來中國學(xué)校自學(xué)思想的演變呈現(xiàn)出螺旋式遞進的過程，這 一過程是“教”與“學(xué)”兩者博弈過程的反映，總體呈現(xiàn)出從重“教”向重“學(xué)”的轉(zhuǎn)向。認(rèn)為學(xué)校教育制度重“教”輕“學(xué)”的痼疾是百年來中國學(xué)校自學(xué)思想演 變的根源，知識觀的變遷是影響學(xué)校自學(xué)思想演變的重要因素、課堂教學(xué)改革是學(xué)校自學(xué)思想演變的主線。