《不完全合約框架下的企業(yè)工資制度研究/產業(yè)組織與競爭政策前沿研究叢書》：

　　正是在這個意義上，我們可以說，人的能力是經濟社會塑造的結果，它作為經濟投入的一種產出，其形成機制與物質資本品無任何本質區(qū)別。故而，我們可以并且應當將資本概念應用于人，將人的能力稱為“人力資本”。概括而言，“人力資本”意指通過人力資本投資所開發(fā)形成的人的各種能力的總和，只有通過花費一定時間和資源進行投資才能獲得。人力資本是蘊涵于人本身的，根據(jù)現(xiàn)代社會的觀念，人作為自由的主體是不能被買賣的，因此，人力資本或人本身不能被買賣，自然也就沒有價格。在這里，可以買賣的是人力資本的服務，它的價格也就是人力資本所有者的工資，這與物質資本品既有其供給價格又有其服務的價格（租金或準租金）是不同的。人力資本開發(fā)也就是人本身的發(fā)展，就其社會生產的直接目的而言，僅僅是社會經濟活動的手段，但是，就其終極目標而言，人力資本開發(fā)從而人的全面自由發(fā)展恰恰又是社會經濟活動本身的目的。這就決定了人力資本的開發(fā)不僅具有單純的經濟意義，而且還具有恒久的社會歷史意義。

　　根據(jù)舒爾茨等人的概括分析，人力資本投資形式主要有：健康投資、教育投資和職業(yè)培訓三個方面。健康投資指的是通過對醫(yī)療、衛(wèi)生、營養(yǎng)、保健等服務進行投資來恢復維持或改善提高人的健康水平，進而提高人的生產能力。雖然人的健康問題是一個錯綜復雜的生理與心理活動的過程，受社會、自然、環(huán)境等多種因素的影響，然而，在這些外生因素一定的條件下，健康狀況的改善顯然與個人健康投資的數(shù)量呈正方向變化。個人通過增加其衛(wèi)生、保健方面的投入將會增加其健康資本存量，延長壽命以及壽命期的“無病工作時間”，并提高單位時間的工作效率。教育投資是指以一定的成本支出為代價來獲得在各種正規(guī)學校里系統(tǒng)地接受初等、中等、高等文化知識教育機會的一種智力活動。

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