《中國兒童情緒管理（第二版）》

再版序

《中國兒童情緒管理（0～6歲）》（第一版）上市后多次加印，多次售罄，現(xiàn)在第二版即將面世�？此浦皇且槐緯�簡單的加印再版，實則反映出了社會公眾教育意識的提高與學習需求的高漲。

十多年來，我在北京、上海、廣州、深圳、天津、哈爾濱、大連、青島、太原、昆山、惠州、肇慶等全國大大小小的城市做過一場又一場兒童情緒管理專題講座。每一次講座都能夠吸引眾多家長，我一次又一次被現(xiàn)場的家長朋友感動。年輕父母和祖輩老人放棄節(jié)假日休息時間，一坐就是兩三個小時，他們認真傾聽，專注記錄，主動咨詢與交流，體現(xiàn)出他們對孩子幸福人生的深切關(guān)懷，表達出為人父母主動提高自身教育素養(yǎng)的迫切愿望！

以前，人們對早期教育的理解還主要停留在生活的保健保育、小學化的識字計算或者知識技能的提前學習等方面�，F(xiàn)在，越來越多的家長已經(jīng)認識到早期教育的正確方向是引導(dǎo)孩子學會做事、做人，從小養(yǎng)成良好的行為習慣與性格個性。這種認識的轉(zhuǎn)變是一個質(zhì)的飛躍。因此，當情緒管理這一主題出現(xiàn)在早期教育大講堂時，雖然家長覺得這是一個新概念，但是很快就接受了它。在養(yǎng)育孩子的過程中，很多家長已經(jīng)意識到孩子的情緒變化很快，難以琢磨，如果放任自流則可能導(dǎo)致孩子經(jīng)常用鬧情緒的方式要求家長滿足他的不合理需求，這樣不利于孩子的健康成長。但是怎樣調(diào)節(jié)孩子的情緒呢？有的家長發(fā)現(xiàn)自己有情緒的時候都難以調(diào)整，更不知道該怎么去調(diào)整孩子的情緒；還有的家長發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不易應(yīng)對，用成人的主觀愿望對待孩子往往難以奏效，對于該用什么樣的科學方法來對待孩子也是一頭霧水�？磥恚�情緒管理的知識與方法僅僅停留在樸素的認識和想當然的常識層面是不夠用的，需經(jīng)認真的學習與思考，才能更好地把握兒童情緒管理的規(guī)律與科學方法。因此，在兒童情緒管理大講堂上出現(xiàn)了眾多的學霸，有爸爸媽媽級的學霸，也有爺爺奶奶級的學霸。當看到家長群體中涌現(xiàn)出眾多學霸的時候，不禁令人感受到一種強大的力量！我們有理由相信：學習改變家長，家長改變教育，教育改變孩子！

0~6歲是兒童成長的關(guān)鍵期，良好的情緒管理能力對孩子的一生意義重大！如果長期處于負面情緒，并在負面環(huán)境中認知世界，孩子日后的性格發(fā)展與成長道路將會受到負面影響！0～6歲兒童還不能對自己的情緒負責，并且對成人的情緒具有很強的依賴性。一個負責任的家長有管理好自己情緒的責任，并肩負起幫助、引導(dǎo)孩子管理情緒的義務(wù)。

管理、引導(dǎo)孩子情緒的前提是管理好自己的情緒，而人與人之間的情緒管理能力差異很大，主要因后天的環(huán)境、主動學習與思考的精神以及自身的努力與付出而有所不同。因此，從某種意義上說，家長的學習水平?jīng)Q定著孩子的發(fā)展水平。

再版之際，除了對原有內(nèi)容進行面目一新的調(diào)整以外，還特別增加了兒童情緒管理追蹤表。增加此表的目的在于幫助家長學以致用，見之于行動。兒童情緒管理追蹤表根據(jù)本書的關(guān)鍵知識點設(shè)計，指引家長注意觀察兒童情緒產(chǎn)生與發(fā)展的過程，以及自己的處理方式與兒童情緒變化之間的關(guān)系，提醒家長進行妥善反思與改善，最終幫助孩子學會管理自己的情緒，做情緒管理的小主人。在這個過程中，受益的不僅僅是孩子，家長的心性與智慧也會經(jīng)受鍛煉，獲得提升，最終使得家長與孩子在情緒管理的過程中共同成長。

感謝長期以來廣大家長、大眾傳媒和教育工作者對兒童情緒管理這一主題及其相關(guān)內(nèi)容的關(guān)注，感謝相關(guān)教育機構(gòu)搭建平臺讓科學的情緒管理理念走進千家萬戶！

最后，請允許我代表廣大讀者感謝中國婦女出版社對再版《中國兒童情緒管理（0～6歲）》一書所付出的智慧與勞動！

晏紅

2015年12月于清華園