在中學(xué)物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要重視從科學(xué)寶庫(kù)中汲取思維營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練�！吨袑W(xué)生物理思維方法叢書》就是這樣一套授之以漁的優(yōu)秀輔導(dǎo)書。叢書每一冊(cè)都以某一類或兩三類思維方法為主線，在物理學(xué)史的恢宏長(zhǎng)卷中，擷取若干生動(dòng)典型的事例，把讀者引入饒有興趣的科學(xué)氛圍中，然后圍繞這些思維方法，就其在中學(xué)物理教學(xué)中的功能和表現(xiàn)，以及其在具體問(wèn)題中的應(yīng)用做較為深入、全面的挖掘，使讀者能從物理學(xué)史和中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)實(shí)兩方面較寬廣的視野中，逐步領(lǐng)悟到眾多思維方法的真諦。
叢書共13分冊(cè)：
●分析與綜合 ●守恒 ●猜想與假設(shè) ●圖示與圖像 ●模型
●等效 ●對(duì)稱 ●分割與積累●歸納與演繹 ●類比 ●求異
●數(shù)學(xué)物理方法 ●形象、抽象、直覺(jué)
①《中學(xué)生物理思維方法叢書》中的一冊(cè)；
②提升思維能力，加深對(duì)物理知識(shí)的準(zhǔn)確理解；
③對(duì)教師的教學(xué)教法亦有助益；
④兼具知識(shí)性和趣味性。
王溢然，男，
江蘇省蘇州中學(xué)物理特級(jí)教師。1938年9月出生，江蘇吳江人。1962年畢業(yè)于
江蘇師范學(xué)院。曾任江蘇省中學(xué)物理教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，主編上海市和廣東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。
序1
序2
前言
1什么叫求異思維
1.1從圓珠筆不漏油談起逆向思維
1.2人們是怎樣走上自動(dòng)扶梯的轉(zhuǎn)換角度
1.3國(guó)王與畫家克弱求異
1.4一個(gè)中學(xué)生的發(fā)現(xiàn)反常求異
1.5三王子的蠟燭發(fā)散聯(lián)想
2求異思維在科學(xué)認(rèn)識(shí)中的作用
2.1托里拆利實(shí)驗(yàn)
2.2光譜分析法
2.3質(zhì)子衰變實(shí)驗(yàn)
2.4從宇宙膨脹到宇宙起源
2.5光纖通信的突破
2.6泊松亮斑與激光的預(yù)言
2.7氟利昂的產(chǎn)物哪里去了
2.8一個(gè)經(jīng)久不衰的實(shí)驗(yàn)
2.9熱機(jī)的發(fā)展之路
2.10加速器的演變
3中學(xué)物理中幾種典型的求異思維形式
3.1逆向思維
3.2轉(zhuǎn)換角度
3.3發(fā)散聯(lián)想
3.4反常求異
3.5似中求異
3.6反證歸謬
4求異思維對(duì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)的指導(dǎo)作用
4.1孕育批判的火種思維的批判性
4.2張開靈活的風(fēng)帆思維的靈活性
4.3探求深刻的底蘊(yùn)思維的深刻性
5求異思維在研究和解決中學(xué)物理問(wèn)題中的應(yīng)用
5.1逆向探索
5.2一題多解
5.3一題多變
5.4指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
書單推薦
