序言 寫作與表達，讓生命更自由 一 我是一個偏執(zhí)寫作的人，寫作時需要有孤獨安靜的空間，憂傷低沉的音樂，以及稍許昏暗的燈光。大抵這樣，才能達到自己內心最敏感處，描摹出一些感性理性各一半的畫面與橋段。 記得多年前的一日，母親從菜市場買回一條黑魚讓我自己煮了吃，她臨時有事要出門。對于母親細細碎碎的囑咐，我也沒聽清楚，只是隨口允諾，打發(fā)她出門。 過了晌午，感覺到了肚子的餓意，匆匆忙忙跑進廚房，一看，才意識到，母親沒做中午飯就出門了。于是卷起衣袖，穿上廚衣，準備自己快速殺了黑魚，然后燉湯喝。 手抓黑魚，舉向高空，想用力一把摔死它，只是，在手快落到地面的時刻，內心突然鈍痛了一下，將黑魚輕輕放下了。驚奇，原本肆無忌憚的自己怎么連一條黑魚都不敢殺？ 嘀咕了自己幾句，嘗試再次舉起將其摔死，結果反復幾次的嘗試，均以失敗告終，總覺得自己手上就是一條鮮活的生命，于心不忍。 脫掉廚衣，去外面面館吃了碗面條，而那條黑魚，完好無損。 直至現在，我還經常和學生、家長說起這件事，因為寫作讓我產生了柔軟心。寫作的人需要觸及一些卑微的人、事與物，對于這些卑微的生命與個體，作者總會產生一種特殊的悲憫的情結，然后緩緩敘述，將心路歷程逐一呈現給讀者，這樣的作品才能真正打動人。 你看，寫作可以讓一個曾經年少固執(zhí)和不可一世的人柔軟善良起來，看不得婆娑的眼淚，聽不得哀婉的哭訴，舍不得一朵花的凋逝。 二 這些年一直在外講座，經常會有家長或朋友問我諸如孩子不會寫作文怎么辦孩子寫作文不知道如何動筆孩子其他科目都很好，就是作文分數上不來作文最重要的是什么等問題。 其實，對于作文，最重要的是讓孩子產生興趣，興趣是孩子的第一老師。沒有興趣，自然都是在被動吸收，無法很好地完成學習目的。有了興趣，那么，就要教會孩子學會感恩、謙卑、善良，學會對自然界中的一花、一草、一樹、一木都能有自己的思考和理解，能夠親近藍天、白云、山川、大地，能夠俯身多關注生活中那些卑微的人、事與物，從他們身上挖掘出生命的本真、智慧、真摯情感與生命哲理等。 所以，孩子如果自己沒有興趣，沒有真正由內而外打開自己的心靈格局，那么，再多的技巧掌握只是一種表象，無法從根本上改變孩子學習寫作的熱情、堅持與效果。對于寫作，應該先是修煉內功，內功指孩子的悲憫、善良、觀察思考的角度與深度等；而后再修煉外功，外功指鳳頭、豬肚、豹尾開門見山倒敘擬人、比喻，等等；最后是保持卷面的清潔、工整。而孩子的內功如何修煉？這和孩子的家庭教育關系很大。 我們的父母有沒有經常帶孩子親近自然，并引導孩子去觀察一片落葉，一面安靜的湖面，一棵滄桑的老槐樹？落葉可以是生命的凋零與綻放，湖面可以是心靈的鏡子，老槐樹可以是時光的見證，人生堅韌不屈品質的象征。 我們的父母有沒有真正俯下身走進孩子內心的世界，用孩子的語言去教育和輔導孩子？有沒有真正尊重孩子的意愿，根據孩子的性格、成長特點，給予孩子自由的空間，而不是凡事由父母做主？ 我們的父母有沒有在俯身陪伴孩子成長的同時，學會靜待一朵花開的美麗？有沒有在教育上急于求成？有沒有不論孩子遭遇怎樣的時刻，都給予孩子鼓勵、表揚，而不是批評？ 所以，父母是一面鏡子，是孩子最好的作文與心靈成長導師，父母倘若無法開啟孩子的內心世界，那么，孩子的世界與外界的連接是封閉的，甚至與父母之間的心靈連接都是封閉的，試問，封閉的狀態(tài)又如何捕捉到外面這么多紛繁美麗、靈動有趣的寫作素材？ 做孩子成長道路上的心靈知己，相信孩子，相信自己，相信未來一切的一切；用無條件的愛去呵護孩子，用最真誠的耐心去引導孩子，用最遼闊的胸懷接受、包容孩子的一切，經常給予孩子鼓勵和表揚。那么，孩子在接受滿滿的親情之愛后，他（她）便懂得感恩，懂得孝順，懂得謙卑，懂得虔誠，懂得如何同父母一般去做人；去愛別人，愛卑微美麗的景物、事物，愛這個世上哪怕是風雨飄搖的一切。 如此，寫作與表達，是其生命中自然而然的事，這樣的生命，更加自由、幸福與完美！ 三 那么，對于一篇作文來說，最重要的是什么呢？ 意即意境，是隱于文中的某種情感，某種智慧，某種感悟，或某種哲思，使讀者讀完之后，或豁然開朗，或感慨萬千，引起共鳴，即中心思想。因此，學生在寫作文時忌諱流水賬；忌諱隨心所欲地寫，沒有中心；忌諱如擠牙膏一般寫作，想到一點寫一點；更加忌諱全文到處是華麗辭藻，刻意堆砌，卻缺乏中心思想。 現在很多孩子在寫作文時，都是應付差事，缺乏中心思想的深度，尤其是文章寫得差不多了，到結尾時，來一句話瞧，這是多么愉快的一天啊這就是我的好媽媽，我愛我的媽媽一天時間很快就過去了，我戀戀不舍地離開了那里，期待明年再相遇，等等。如此結尾，缺乏震撼力。好的結尾，應該是全文中心的點醒，沒有一個字是多余的，字字鉆心。比如寫母愛的結尾我是多么想握住光陰的手，讓這份平凡的母愛，能在逐漸流逝的時光中，永遠綻放芳香。 這個結尾就比原先我愛我的媽媽要好多了，有了情感的升華和想象空間。意之后，是材料。選擇切實有效的材料去揭曉文章的中心思想，所以，材料的選取要與中心思想有關。即使材料再好，再吸引人，若與中心思想無關，那么，也務必轉化后再使用，否則舍棄。 所以，意是文章的魂。我們寫作文要做到筆未動，意先行說的是，動筆之前中心立意已經非常明確；筆既動，意深而蘊長說的是，既然動筆寫了，就要緊扣題意，表達好文章的靈魂，讓閱卷老師和讀者耳目一新，愛不釋手。 那么，材料之后呢，就是全文行文構思了，指材料的組合和運用，俗稱布局謀篇。在這個構思方面呢，有一個小技巧，便是在普通的景物或事物名詞前，加上生命、心靈和人生的定語，比如命題作文聲音，如何立意？一般學生肯定會理解為平時生活中的聲音，或是音樂聲，或是父母的教誨聲，甚至是環(huán)境的嘈雜聲，寫尊重自然的主題，如此這些都可。但我們可以進一步深挖，在聲音前面加上生命、心靈或人生的定語，如心靈的聲音或生命中的聲音，聲音怎么會和生命與心靈有關？可以是一種特殊的聲音，讓你懂得了一份親情之愛，或讓你明白了生命中的哲理。可是，一開始，你是根本不懂得如何欣賞這樣的聲音，甚至是排斥的。如此，逆勢蓄意，欲揚先抑，最后，這樣的聲音，仿若心中天籟，源遠流長。有了行文構思，再注意在能夠表現文章中心主題的地方，進行細節(jié)渲染和刻畫，注意文章的題目與結尾的升華、點題與結合。將以上作文要素都一一做到完美，緊扣題意，那么，肯定是一篇不可多得的考場高分，甚至是滿分作文。 所以，這么多年，寫作，只是我教會和傳授孩子從自己的心靈角度去理解和思考這個世界，用文字表達、尊重與熱愛這個世界，并學會真誠、善良與智慧的為人處世的基點與開始。技巧固然重要，但對孩子心靈的感化與影響更為重要。為文為人，人字的一撇一捺組合好了，那么，寫作自然便如同潺潺流水，靈動美麗！這套由我主編的《小學生優(yōu)秀作文攻略大全》（四年級至六年級），是根據新課標人教版語文課本中的作文習題進行同步剖析，在緊扣語文教材的基礎上，進行作文技巧提升和心靈主題層次的引領。希望這套圖書的出版，對我們廣大小學生有所幫助。在人生的旅程上，因為寫作與表達，我們一直相伴。它們，讓我們的生命更加豐盈，更加自由！
2016年5月18日