《中華文化四十八堂課》一書由余秋雨為北京大學(xué)學(xué)生開設(shè)的中華文化史課程討論整理而成。本書采用課堂討論的形式,加上課后與學(xué)生間的閃問、閃答,形式新穎而內(nèi)容異彩紛呈。這是余秋雨心中的一部中華文化史,在討論的過程中,余秋雨對(duì)傳統(tǒng)文化中的孔孟之道、詩(shī)騷傳統(tǒng)、優(yōu)秀代表詩(shī)人信手拈來,流露出對(duì)中華文化的洞見與審視。這是一部中國(guó)傳統(tǒng)文化的普及讀物,也是余秋雨向傳中致敬的一本書。
悠久的中華文化,在當(dāng)代青年心目中是什么形象?
這個(gè)問題,直接關(guān)系到中華文化的當(dāng)代生命和未來生命,卻常常被我們的研究者疏忽了。
社會(huì)上有一種慣常的看法:當(dāng)代青年接受傳統(tǒng)文化的程度,決定著他們的生命高度。其實(shí),事情還應(yīng)該反過來:當(dāng)代青年接受傳統(tǒng)文化的程度,決定著傳統(tǒng)文化的生命強(qiáng)度。文化能滋養(yǎng)生命,生命也能滋養(yǎng)文化,尤其是青年人的生命。
測(cè)試當(dāng)代青年接受傳統(tǒng)文化的程度,常常會(huì)用問卷調(diào)查的辦法,比較浮淺和笨拙。我想,最好用幾堂實(shí)實(shí)在在的課程來完成。
正好,北京大學(xué)邀我為該校中文系、歷史系、哲學(xué)系、藝術(shù)學(xué)院的部分學(xué)生講授中華文化史,而且每堂課都有電視轉(zhuǎn)播。于是,這個(gè)立足今天、回視傳統(tǒng)的系統(tǒng)工程,也就成立了。
這本書,就是這門課程的現(xiàn)場(chǎng)記錄。
大家從書中可以看出,時(shí)至今日,教師若想在課堂上進(jìn)行單方面的知識(shí)灌輸,已經(jīng)顯得十分可笑,因?yàn)槁斆鞯膶W(xué)生隨手就能在電腦中快速查得更完整、更齊備、更正確的相關(guān)資料。我課堂上的那些北大學(xué)生,由于從教學(xué)計(jì)劃中知道下一堂課的基本內(nèi)容,在上課前只用了很少時(shí)間在電腦上略做準(zhǔn)備,再結(jié)合自己平目的記憶,便已經(jīng)可以完成漂亮的講述。這一來,我這個(gè)教師的方位,也就必須從常識(shí)層面上撤離,上升到文化哲學(xué)和當(dāng)代感悟的高度。
我非常喜歡當(dāng)代青年學(xué)生在課堂上對(duì)千年前的文化進(jìn)行追蹤、猜測(cè)、爭(zhēng)論的那種勁頭。我告訴他們,文化先祖?zhèn)內(nèi)绻徐`有知,也會(huì)在九天之上傾聽這些年輕的聲音。尤其那次我要求北大學(xué)生為唐代詩(shī)人排列當(dāng)代喜愛的名次,我想,那些敏感的唐代詩(shī)人一定切切關(guān)心。因?yàn)樗麄儽緛砭拖矚g揣想千年之前和千年之后,太想知道自己在后代故土上還能保持多少能量。
大地的篩選,時(shí)間的篩選,人格的篩選,審美的篩選,全都凝結(jié)于當(dāng)代學(xué)生的投票。應(yīng)該明白,層層篩選本身,就是一種文化行為。
因此,我希望讀者在閱讀本書時(shí)也加入自己的參與,不斷地皺眉凝慮、拍案驚悟、開顏而笑。錯(cuò)了也不要緊,其實(shí)文化的互動(dòng)并沒有嚴(yán)格意義上的對(duì)錯(cuò)。在并不整齊劃一的自由步履中,文化前行了。
也許正是這個(gè)原因,本書出版后受到了出乎意料的歡迎。一份課堂記錄居然一版、再版、三版,幾家出版社競(jìng)相出版,而且不僅大陸版暢銷,臺(tái)灣版也同樣暢銷,實(shí)在有點(diǎn)匪夷所思。
在暢銷中,很多讀者反映,他們特別喜歡每堂課后學(xué)生們對(duì)我的閃問,以及我的閃答。由于這些閃問、閃答與當(dāng)日課程的內(nèi)容基本無關(guān),只涉及當(dāng)下的一些文化話題,我在整理時(shí)就干脆把它們從每堂課后拆卸下來,歸并在一起,置之全書之前。讀者們拿到這本書,首先不進(jìn)入課程,而是一步踏入一個(gè)口舌靈動(dòng)的熱鬧天地,也許會(huì)略感不適,我卻很高興。須知,高雅的文化與青春的生命撞擊,總會(huì)進(jìn)濺出紛亂的火花、無序的驚叫,這才是生機(jī)所在。
余秋雨
二○一六年十月
余秋雨,一九四六年八月生,浙江人。早在文革災(zāi)難時(shí)期,針對(duì)當(dāng)時(shí)以戲劇為起點(diǎn)的文化*主義專制,勇敢地建立了《世界戲劇學(xué)》的宏大構(gòu)架。災(zāi)難方過,及時(shí)出版,至今三十余年仍是這一領(lǐng)域唯一的權(quán)威教材,獲全國(guó)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。同時(shí),又以文化人類學(xué)的高度完成了全新的《中國(guó)戲劇史》,以接受美學(xué)的高度完成了國(guó)內(nèi)首部《觀眾心理學(xué)》,并創(chuàng)作了自成體系的《藝術(shù)創(chuàng)造學(xué)》,皆獲海內(nèi)外學(xué)術(shù)界的高度評(píng)價(jià)。
二十世紀(jì)八十年代中期,被推舉為當(dāng)時(shí)中國(guó)內(nèi)地最年輕的高校校長(zhǎng),并出任上海市中文專業(yè)教授評(píng)審組組長(zhǎng),兼藝術(shù)專業(yè)教授評(píng)審組組長(zhǎng)。曾獲*突出貢獻(xiàn)專家、上海十大高教精英、中國(guó)最值得尊敬的文化人物等榮譽(yù)稱號(hào)。
二十多年前毅然辭去一切行政職務(wù)和高位任命,孤身一人尋訪中華文明被埋沒的重要遺址。所寫作品,既大力推動(dòng)了文物保護(hù),又開創(chuàng)了文化大散文的一代文體,模仿者眾多。
二十世紀(jì)末,冒著生命危險(xiǎn)貼地穿越數(shù)萬公里考察了巴比倫文明、埃及文明、克里特文明、希伯來文明、阿拉伯文明、印度文明、波斯文明等一系列最重要的文化遺跡。作為迄今全球唯一完成全部現(xiàn)場(chǎng)抵達(dá)的人文學(xué)者,一路上對(duì)當(dāng)代世界文明做出了全新思考和緊迫提醒,在海內(nèi)外引起廣泛關(guān)注。
他所寫的書籍,長(zhǎng)期位居全球華文書排行榜前列。僅在臺(tái)灣一地,就囊括了白金作家獎(jiǎng)、桂冠文學(xué)家獎(jiǎng)、讀書人*書獎(jiǎng)、金石堂最有影響力書獎(jiǎng)等一系列重大獎(jiǎng)項(xiàng)。
近十年來,他憑借著考察和研究的宏大資源,投入對(duì)中國(guó)文脈、中國(guó)美學(xué)、中國(guó)人格的系統(tǒng)著述。聯(lián)合國(guó)教科文組織、北京大學(xué)、《中華英才》雜志等機(jī)構(gòu)一再為他頒獎(jiǎng),表彰他把深入研究、親臨考察、有效傳播三方面合于一體,是文采、學(xué)問、哲思、演講皆臻高位的當(dāng)代巨匠。
自二○○二年起,赴美國(guó)哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、紐約大學(xué)、華盛頓國(guó)會(huì)圖書館、聯(lián)合國(guó)中國(guó)書會(huì)講授中華宏觀文化史、世界坐標(biāo)下的中國(guó)文化等課題,每次都掀起極大反響。二○○八年,上海市教育委員會(huì)頒授成立余秋雨大師工作室,F(xiàn)任中國(guó)藝術(shù)研究院秋雨書院院長(zhǎng)、澳門科技大學(xué)人文藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。(陳羽)
第一部分 閃問
北京大學(xué)的閃問
臺(tái)灣大學(xué)的閃問
第二部分 課程
第一課 童年的歌聲
第二課 文明的咒語(yǔ)
第三課 那里沒有路標(biāo)
第四課 文明的胎記
第五課 稷下學(xué)宮和雅典學(xué)院
第六課 人類文明的早期分工
第七課 世界性的老子
第八課 讓我解釋幾句
第九課 尋找真實(shí)的孔子
第十課 一路冷遇成就的偉大
第十一課 黃昏晚風(fēng)蕭瑟
第十二課 君子的修身與治國(guó)
第十三課 關(guān)于下一項(xiàng)記憶的爭(zhēng)論
第十四課 一個(gè)讓我們慚愧的名字
第十五課 中國(guó)會(huì)不會(huì)因他而走另一條路
第十六課 諸子百家中文學(xué)品質(zhì)最高的人
第十七課 一個(gè)難解的世界奇跡
第十八課 長(zhǎng)江推舉他出場(chǎng)
第十九課 生活在別處
第二十課 何為詩(shī)人
第二十一課 二十四史的起點(diǎn)
第二十二課 漢武帝的大地遇到了司馬遷的目光
第二十三課 《史記》的敘事魅力
第二十四課 失落了的文筆
第二十五課 混亂和美麗同在
第二十六課 如果換了文學(xué)眼光,三國(guó)地圖就完全改變了
第二十七課 中國(guó)歷史上最奇特的一群文人
第二十八課 一座默默無聲的高峰
第二十九課 光耀千古的三百二十四個(gè)字
第三十課 第一個(gè)知名畫家
第三十一課 因謙恭而參與偉大
第三十二課 涼州風(fēng)范
第三十三課 中華文化為什么會(huì)接納佛教
第三十四課 文明的制高點(diǎn)
第三十五課 盛唐是一種心態(tài)
第三十六課 詩(shī)人排序
第三十七課 頂峰對(duì)弈
第三十八課 沒有人救他們
第三十九課 多記一個(gè)名字
第四十課 夕陽(yáng)下的詩(shī)意
第四十一課 精雅大匯集
第四十二課 一群疲憊的文學(xué)大師
第四十三課 九十年的塵埃
第四十四課 文化專制下的沉悶
第四十五課 五百年斯文所寄
第四十六課 遠(yuǎn)方的目光
第四十七課 太不容易了
第四十八課 結(jié)課閉門
告別