前言
法律語言學(xué)以司法公正與效率、社會公平正義為其終極目標(biāo)，重在探索立法、司法等一切法律活動中所用語言的體系性特征及運(yùn)用技巧。在我國，對這個領(lǐng)域的開拓，肇始于20世紀(jì)80年代，三十多年來，已經(jīng)取得了不俗的成果，形成了相當(dāng)規(guī)模的教學(xué)平臺。北京、上海、重慶、廣州、西安已有多所政法、外語外貿(mào)類大學(xué)開創(chuàng)了以法律語言學(xué)為研究方向的博、碩士點(diǎn)和本科專業(yè)，以這門學(xué)科作為必修課、通識課、選修課的政法、公安、警官院校更是越來越多。但是，作為法律語言學(xué)研究生的主干學(xué)科《法律語言學(xué)》和其他層次學(xué)生的法律語言學(xué)教材，至今尚無跨院校的規(guī)劃教材。歷年來，我國已有眾多學(xué)者加入國際法律語言學(xué)家協(xié)會（IAFL）并參加了該會兩年一次的年會。中外學(xué)者的互動拓寬了中國法律語言學(xué)研究者的視野，也促進(jìn)了這門國際性學(xué)科的發(fā)展。目前，中國應(yīng)當(dāng)是世界各國中涉獵法律語言教學(xué)人數(shù)最多的國家。但涉獵者大多為外語院�；蛘�法大學(xué)外語院系的師生，他們與外國學(xué)者的溝通比較方便，但他們對中國法律和司法實(shí)踐尚不熟知，致使其研究成果很難被我國的法學(xué)界接受或認(rèn)可。另有一些從事漢語教學(xué)的教師執(zhí)教這門學(xué)科，由于不諳法律，也存在不少問題。改善、提高法律語言學(xué)的教學(xué)效果，關(guān)鍵是相關(guān)教學(xué)人員要補(bǔ)習(xí)法律、參加司法實(shí)踐，編著若干既密切聯(lián)系中國司法實(shí)踐又反映世界研究前沿成果的相關(guān)教材勢在必行。主編早年曾取得理論語言學(xué)學(xué)位，后在華東政法大學(xué)工作，在修習(xí)法律、參加法庭審理等司法實(shí)踐后執(zhí)教法律。1982年開始探討法律語言學(xué)，后又通過律考取得律師從業(yè)資格并執(zhí)業(yè)至今。迄今為止，除發(fā)表了大量論文外，先后出版了《法律語言藝術(shù)》（1989）、《法律修辭》（1989）吳士文、唐松波主編：《公共關(guān)系修辭學(xué)》，遼寧教育出版社1989年版，第106~171頁。、《法律語體探索》（1991）、《跨世紀(jì)的中國法律語言》（1997）、《中國法律語言鑒衡》（2004）等專著。期間，也參加過《實(shí)用法律口才學(xué)教程》（高等教育出版社1991年版）和《法律語言學(xué)教程》（法律出版社1997年版）等高校教材的編著。從20世紀(jì)80年代中期開始，給法學(xué)本科、研究生先后開設(shè)過《法律口才學(xué)》《法庭論辯學(xué)》《應(yīng)用法律語言交際學(xué)》等課程。21世紀(jì)初，主編訪問香港期間，受香港特區(qū)司法人員培訓(xùn)委員會邀請，給香港的大法官、律師、警官等主講題為法律語言與司法公正的講座。近些年來，筆者先后赴香港、澳洲與域外專家廣泛交流，并在上海、重慶、西安、廣州等地多次參加國際學(xué)術(shù)會議，并對少年庭刑事案件被告人及其他弱勢群體在法律面前的不利地位的語言根源和救濟(jì)手段開展研究，對法律語言學(xué)的探討有若干新的體會和相關(guān)成果。鑒于上述情況，主編經(jīng)長期醞釀和籌備，并邀請西北政法大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等知名院校中具有豐富法律語言學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同行，計(jì)劃寫出一本既能反映中國法律語言的深厚文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)21世紀(jì)中國法律語言研究在全面推進(jìn)依法治國、追求司法公正和效率的進(jìn)程中所取得的成果，又能反映域外學(xué)者前沿研究的理論與實(shí)踐的法律語言學(xué)教程。當(dāng)然，我們更會考慮使這本教程能最大限度地滿足廣大師生和各類讀者的需求。我們的撰寫計(jì)劃確立后，得到中國政法大學(xué)出版社張?jiān)娇偩幒偷谝痪庉嬍荫R旭先生的大力支持和勉勵。一年來，我們四位合作者群策群力，經(jīng)過交流溝通、切磋探討，都已如期完成了各自分擔(dān)的寫稿任務(wù)。本教材共十二章。第一章介紹法律語言和法律語言研究的概況；第二、三章從歷史的角度簡要介紹中國和西方對法律語言的認(rèn)知、探索和研究的歷程；第四章是對作為構(gòu)建法律和負(fù)載法律信息的法律語言的靜態(tài)風(fēng)格和語言特征的剖析；第五、六章對交際互動中的法律語言進(jìn)行動態(tài)的機(jī)制和結(jié)構(gòu)分析；第七、八、九章對法律語言下屬的三個最重要的子范疇立法語言、法庭語言和法律文書語言進(jìn)行闡述、探討；第十章探討各個弱勢群體在法律面前處于不利地位的語言根源和語言表現(xiàn)，并討論如何通過語言權(quán)利和話語權(quán)利保護(hù)等途徑，對于他們的不利地位進(jìn)行改善和救濟(jì)，以促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)司法公正與效率的法律價值取向；第十一章從原則、內(nèi)容、就業(yè)人員的素質(zhì)和培訓(xùn)等角度對法律翻譯這一十分重要的跨文化法律語言交際的理論與實(shí)踐進(jìn)行探討；第十二章對中國大陸及港澳臺地區(qū)，以及域外主要國家在法律語言和法律語言學(xué)方面的教學(xué)與培訓(xùn)進(jìn)行介紹和闡釋，總結(jié)我們自身的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)與不足，借鑒域外的成功經(jīng)驗(yàn)為我所用。法律語言學(xué)是一門新穎的應(yīng)用性很強(qiáng)的法學(xué)和語言學(xué)之間的交叉學(xué)科，除了傳授科學(xué)先進(jìn)的學(xué)術(shù)理念外，還能提高學(xué)習(xí)者在司法實(shí)踐和法律實(shí)務(wù)中的法律語言運(yùn)用技藝。為此，我們在各章之后留有若干思考題，并且在立法語言法庭語言法律文書的語言諸章之后，除了思考題外還有練習(xí)與實(shí)踐題。如法庭語言一章之后有關(guān)于刑事、民事案件模擬法庭的練習(xí)（由上海外國語大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院法律系系主任陳星老師命題）。限于篇幅，我們把字?jǐn)?shù)較多的練習(xí)與實(shí)踐置于書中思考題后，借用二維碼形式體現(xiàn)。編著這樣一本涉及中國法律語言各個重要方面，期望學(xué)習(xí)者在理論和實(shí)踐方面均有較大收獲的法律語言學(xué)教材，在國內(nèi)尚無先例可循。限于編者的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一定還存在不少錯舛與不足之處，希望海內(nèi)外專家學(xué)者不吝賜教。我們一定虛心接受，通過不懈努力來提高本書的科學(xué)性、可讀性和作為統(tǒng)編教材的實(shí)用性。本教材的讀者群，包括從事法律語言學(xué)研究與教學(xué)的教師，本科、碩士、博士等各層次的學(xué)習(xí)者，法官，檢察官，公安警官，律師，公證、仲裁等機(jī)構(gòu)的從業(yè)者及廣大法律和法律語言愛好者。本教材的作者簡況和分工情況：潘慶云（華東政法大學(xué)法律學(xué)院教授，IAFL成員，中國法律語言學(xué)研究會副會長，上海中信正義律師事務(wù)所律師）：擔(dān)任主編，撰寫第一章、第二章、第三章一至三節(jié)、第四章、第五章、第六章、第七章、第八章、第九章、第十章。張少敏（廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際商務(wù)英語學(xué)院講師，法律語言學(xué)博士，IAFL成員）：撰寫第三章第四、五節(jié)。徐優(yōu)平（廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際商務(wù)英語學(xué)院副教授，法律語言學(xué)博士，IAFL成員，中國法律語言學(xué)研究會副會長兼秘書長）：撰寫第十一章。劉蔚銘（西北政法大學(xué)外國語學(xué)院教授，IAFL成員，中國法律語言學(xué)研究會副會長）：撰寫第十二章。本書由主編設(shè)計(jì)總體框架及各章內(nèi)容，并負(fù)責(zé)全書的修改和潤色。特別感謝中國政法大學(xué)出版社張?jiān)娇偩�、馬旭先生對本書的大力支持、悉心指導(dǎo)和無私幫助。成書過程中，華東政法大學(xué)的王勇、向陽、陳嘉儀、杜文君、張滿、郭夏菁、蘇曉欣、陳軍輝、杜吉祥、李超、孔方杰、吳玉珍、楊皓、劉富城、王志明等研究生同學(xué)以及上海外國語大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院的張心玥同學(xué)在繁忙的課業(yè)、社團(tuán)工作之余將本書的初稿逐步輸入電腦并協(xié)助我反復(fù)修改和潤色，付出了十分艱辛的勞動，在此表示感謝。最后，對國內(nèi)外眾多的同行學(xué)者表示深深的感謝！他們的著作和論文給了我很多啟發(fā)與幫助，我在本書中引用了他們許多真知灼見和精辟論斷。
潘慶云2016年9月30日于華東政法大學(xué)長寧校區(qū)