前言

如何更好地幫助學(xué)習(xí)差異者過(guò)上幸福而有意義的人生是本書(shū)要解決的主要問(wèn)題。解決該問(wèn)題是一項(xiàng)盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的任務(wù)，需要將多重背景下富有建樹(shù)的視角應(yīng)用于錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系中。該過(guò)程也將使教師們改變態(tài)度、挑戰(zhàn)權(quán)威，從而催生出新穎的教學(xué)方法。那些致力于幫助有個(gè)體學(xué)習(xí)差異的學(xué)生過(guò)上美好人生的教師們總會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育是一份讓人又愛(ài)又恨的艱苦工作。

首先，教師們和家長(zhǎng)們都得明白這個(gè)過(guò)程將從學(xué)生階段一直持續(xù)到成人階段。他們需要根據(jù)學(xué)生的性格來(lái)因材施教、激發(fā)潛能、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，從而使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。若能培養(yǎng)學(xué)習(xí)差異者的前瞻性意識(shí)，將會(huì)大大增加他們將來(lái)職業(yè)生涯成功的可能性以及對(duì)未來(lái)社會(huì)的適應(yīng)能力。許多長(zhǎng)大后功成名就的學(xué)習(xí)差異者經(jīng)常分享自己的經(jīng)驗(yàn)，提到他們是如何先苦后甜摘取勝利的果實(shí)。他們成功的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，學(xué)習(xí)差異者是可以通過(guò)對(duì)未來(lái)運(yùn)籌帷幄來(lái)取得最終成功的。本書(shū)正是關(guān)于如何進(jìn)行這樣的終身教育的。

多年來(lái)，我們有幸與大批善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短的教師們一起共事。他們完全接納學(xué)生，但同時(shí)也知道傳統(tǒng)教學(xué)方法并不能使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)紛繁復(fù)雜的成人社會(huì)。為改變?cè)摤F(xiàn)狀，他們別具匠心地開(kāi)拓出新的教學(xué)方法。我們完全可以相信，通過(guò)對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)差異、成人教育理論以及成功的深入了解和認(rèn)識(shí)，能帶來(lái)更高效的教學(xué)。本書(shū)為幫助教師們理解學(xué)習(xí)差異者成長(zhǎng)期提供了理論基礎(chǔ)。

同時(shí)，與我們共事的還有一些并不贊成這種整體化教學(xué)法的教師們。這些教師雖盡心盡力地投身教學(xué)，卻局限于傳統(tǒng)的學(xué)科和嚴(yán)格的教學(xué)方法。更為遺憾的是，部分教師似乎并不在乎是否能為學(xué)生將來(lái)打下良好基礎(chǔ)。因此，讓不墨守成規(guī)的讀者們主動(dòng)承擔(dān)起改變他人教育理念的重任是本書(shū)的另一目的。

有著個(gè)體學(xué)習(xí)差異的孩子們將成長(zhǎng)為怎樣的人呢？公眾依然質(zhì)疑學(xué)習(xí)差異的特征是否會(huì)隨著學(xué)生離開(kāi)學(xué)校而消失。通常認(rèn)為，學(xué)習(xí)差異（及其他學(xué)習(xí)障礙癥）都是基于學(xué)校、也是診斷于學(xué)校的個(gè)體缺陷。即使到今天，還有不少人鼓勵(lì)學(xué)習(xí)差異者把這些差異置之腦后。這些人認(rèn)為所謂的學(xué)習(xí)差異對(duì)學(xué)業(yè)、工作、人際關(guān)系乃至自我認(rèn)識(shí)的影響是無(wú)關(guān)痛癢的。

然而，事實(shí)是學(xué)習(xí)差異并不能隨著學(xué)生離開(kāi)學(xué)校而消失。誠(chéng)然，成人世界與學(xué)校氛圍完全不同，成年學(xué)習(xí)差異者不會(huì)再經(jīng)歷被教師評(píng)估、測(cè)試和判斷的過(guò)程，他們身上學(xué)校的教育標(biāo)簽也會(huì)被人淡忘。然而，同樣的學(xué)習(xí)障礙，例如處理信息的障礙仍將持續(xù)，只是出現(xiàn)方式有別于從前。也許成年人們不會(huì)再在閱讀、寫(xiě)作或數(shù)學(xué)考試中失利，但這些方面的學(xué)習(xí)障礙依舊影響著他們的工作和個(gè)人生活。了解和認(rèn)識(shí)這些成年學(xué)習(xí)差異者將為如何教育和培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)差異者提供至關(guān)重要的理論視角。

基于理解個(gè)體學(xué)習(xí)方式的詳細(xì)教學(xué)方法將為學(xué)生的一生打下良好的基礎(chǔ)。這些教學(xué)方法不少是特殊教學(xué)法的常規(guī)組成部分，也代表傳統(tǒng)觀念中好的教學(xué)方法。另一些教學(xué)方法則是標(biāo)新立異、打破常規(guī)的。對(duì)于教師而言，個(gè)性化教學(xué)、多模態(tài)教學(xué)、多感官教學(xué)以及積極嘗試，認(rèn)識(shí)和理解每位學(xué)生都是必備的錦囊妙計(jì)。

該書(shū)的第一部分從多種方式認(rèn)識(shí)這些學(xué)習(xí)差異者的成長(zhǎng)期。第二部分列舉了目前已知的最好的教學(xué)方法以及教學(xué)模式，并展示了教師應(yīng)該如何利用這些方法和模式來(lái)為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。沒(méi)有什么比多年后親眼看見(jiàn)你的學(xué)生和孩子的成功更令人興奮了。因此，讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同幫助學(xué)習(xí)差異者順利進(jìn)入成年吧！