中國職業(yè)教育研究專著系列:高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)理論與實踐研究
定 價:46 元
叢書名:中國職業(yè)教育研究專著系列
- 作者:李慧鳳,殷智紅,薛曉霞 著
- 出版時間:2017/2/1
- ISBN:9787504763389
- 出 版 社:中國財富出版社
- 中圖法分類:H31
- 頁碼:140
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
培養(yǎng)本科乃至更高層次技術(shù)技能型人才是職業(yè)教育適應中國經(jīng)濟新常態(tài)的必然要求,是邁向構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要步驟,符合北京市社會經(jīng)濟發(fā)展水平以及未來發(fā)展趨勢的需要。高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程,涉及職業(yè)教育人才培養(yǎng)的理念、制度、師資基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)方案設(shè)計實施、學生學業(yè)成就評價等眾多因素。其中,深入領(lǐng)會高端技術(shù)技能型人才的內(nèi)涵及特征、設(shè)計學習路徑與職業(yè)成長路徑同步的高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方案、學生學業(yè)成就評價標準構(gòu)建、打造高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的師資基礎(chǔ)——職教名師隊伍等微觀層面的因素是高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要點,也是目前職業(yè)教育研究的薄弱環(huán)節(jié)。
《中國職業(yè)教育研究專著系列:高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)理論與實踐研究》在吸收國內(nèi)外有關(guān)高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)新理論成果的基礎(chǔ)上,從實證分析的角度以電子商務(wù)這個職業(yè)社會吸引力較強,與北京市社會經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系密切的專業(yè)為樣本展開高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)——職業(yè)教育本科培養(yǎng)方案設(shè)計研究,同時,構(gòu)建高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的出口標準——學生學業(yè)成就評價體系框架,并對高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的師資基礎(chǔ)——職教名師成長路徑進行深入研究,探索高端技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)過程、路徑、檢驗標準以及師資條件,其成果對于其他財經(jīng)類專業(yè)高端職業(yè)教育人才培養(yǎng)研究及實踐具有重要示范及方法學借鑒意義;對于高端技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)能否最終落地具有重要意義。
《中國職業(yè)教育研究專著系列:高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)理論與實踐研究》可為教育管理部門、大專院校、科研部門和職業(yè)教育中介結(jié)構(gòu)參考使用。
人才培養(yǎng)是高校核心職能之一。人才培養(yǎng)目標是高校人才培養(yǎng)的總體要求,是高校教育類型與層次質(zhì)的規(guī)定性的反映,也是教育實踐的行動指南,它決定著教育改革與發(fā)展的全局。我國高等職業(yè)教育自20世紀80年代建立以來,人才培養(yǎng)目標先后被確定為“較高級技術(shù)員和相應層次的技術(shù)、管理人員”“高等技術(shù)應用性專門人才”“高技能人才”“高端技能型人才”和“高端技術(shù)技能人才”,逐步形成了具有高等職業(yè)教育特色的培養(yǎng)目標。這反映了我國對高等職業(yè)教育規(guī)律的認識在不斷深化,也反映了高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標在不斷適應經(jīng)濟、社會和技術(shù)發(fā)展的過程中逐漸完善。
作為教育體系的重要組成部分,職業(yè)教育以直接培養(yǎng)社會亟須的應用型和技術(shù)技能型人才為宗旨,致力于提高勞動者的素質(zhì)和勞動生產(chǎn)率,在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中有著舉足輕重的地位。
培養(yǎng)本科乃至更高層次技術(shù)技能型人才是職業(yè)教育適應中國經(jīng)濟新常態(tài)的必然要求,符合北京市社會經(jīng)濟發(fā)展水平以及未來發(fā)展趨勢的需要。
中國經(jīng)濟新常態(tài)有經(jīng)濟增速換擋、結(jié)構(gòu)升級及創(chuàng)新驅(qū)動三大特點。中國經(jīng)濟新常態(tài)需要高端技術(shù)技能型人才將大量創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,促進先進技術(shù)的轉(zhuǎn)移擴散和轉(zhuǎn)化應用。
目前,我國正處于經(jīng)濟增長速度換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期、前期刺激政策消化期三期疊加的階段。中國將在未來相當長一段時期內(nèi)保持經(jīng)濟中高速增長,同時蘊含了轉(zhuǎn)型升級、生產(chǎn)率提升和多元創(chuàng)新的新機遇,不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才,更需要職業(yè)教育培養(yǎng)的大量高端技術(shù)技能型人才,將大量創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,促進先進技術(shù)的轉(zhuǎn)移擴散和轉(zhuǎn)化應用。職業(yè)教育迫切需要在穩(wěn)定規(guī);A(chǔ)上,全面深化改革創(chuàng)新,適應技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)需要,更加重視高端技術(shù)技能人才的培養(yǎng),深化產(chǎn)教融合、校企合作,注重文化素養(yǎng)、職業(yè)精神和技術(shù)技能融合培養(yǎng),提升人才培養(yǎng)的針對性和適應性,切實提升勞動者素質(zhì)和創(chuàng)造附加價值的能力,促進職業(yè)教育與社會需求緊密對接,為經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的支撐。同時,當前緩解人口、資源、環(huán)境矛盾,控制人口過快增長是北京重要任務(wù)。京津冀一體化首都功能的重新定位,發(fā)揮產(chǎn)業(yè)對人口的基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用,北京將繼續(xù)加快服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,加強金融等高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展,外遷低端產(chǎn)業(yè),北京經(jīng)濟的高端化、融合化特征將更加鮮明,使北京有技術(shù)含量的中高端崗位需求加大,低端用工進一步減少。為適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化的需求,滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)升級的高端化要求,需要大量的高端技術(shù)技能人才為金融、物流、文化創(chuàng)意、旅游會展等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展,為現(xiàn)代制造業(yè)、都市型農(nóng)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù),北京經(jīng)濟社會發(fā)展對職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、特色、成效提出了新的任務(wù)和要求。培養(yǎng)本科及以上層次高端技術(shù)技能型人才為金融、物流、文化創(chuàng)意、旅游會展等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展,為現(xiàn)代制造業(yè)、都市型農(nóng)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù),符合北京社會經(jīng)濟發(fā)展水平以及未來發(fā)展趨勢的需要。
高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程,涉及職業(yè)教育人才培養(yǎng)的理念、制度、師資基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)方案設(shè)計實施、學生學業(yè)成就評價等眾多因素。其中深入領(lǐng)會高端技術(shù)技能型人才的內(nèi)涵及特征、設(shè)計學習路徑與職業(yè)成長路徑同步的高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建學生學業(yè)成就評價標準、打造高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的師資基礎(chǔ)——職教名師隊伍等微觀層面的因素是高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要點,也是目前職業(yè)教育研究中比較薄弱環(huán)節(jié)。本書在吸收國內(nèi)外有關(guān)高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)最新理論成果的基礎(chǔ)上,從實證分析的角度以電子商務(wù)這個社會吸引力較強、與首都社會經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系密切的專業(yè)為樣本展開高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)——職業(yè)教育本科培養(yǎng)方案設(shè)計研究,同時,構(gòu)建高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的出口標準——學生學業(yè)成就評價體系框架,并對高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的師資基礎(chǔ)——職教名師成長路徑進行深入研究,探索高端技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)過程、路徑、檢驗標準以及師資條件,其成果對于其他財經(jīng)類專業(yè)高端職業(yè)教育人才培養(yǎng)研究及實踐具有重要示范及方法學借鑒意義,對于高端技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)能否最終落地具有重要意義。
本書得到了北京市教育委員會“2013職教名師項目”經(jīng)費資助。李亞梅老師參與了部分資料的收集和內(nèi)容撰寫工作,付出了辛勤的勞動和智慧,本書的研究參閱了大量中外文獻資料,在此謹對李亞梅老師及文獻資料的作者表示深深的感謝!
由于作者水平有限,書中難免存在疏漏之處,敬請廣大讀者批評指正!
1 導論
1.1 研究背景
1.1.1 發(fā)展職業(yè)教育本科培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才是職業(yè)教育適應中國經(jīng)濟新常態(tài)的必然要求
1.1.2 發(fā)展職業(yè)教育本科培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才是邁向構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要步驟
1.1.3 培養(yǎng)本科乃至更高層次技術(shù)技能型人才符合北京社會經(jīng)濟發(fā)展水平以及未來發(fā)展趨勢的需要
1.2 我國高等職業(yè)教育高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標的演變歷程
1.2.1 突出“技術(shù)型”人才培養(yǎng)(20世紀80年代-2003年)
1.2.2 從“技術(shù)”到“技能”的轉(zhuǎn)換(2003-2012年)
1.2.3 強調(diào)“技術(shù)”與“技能”并重(2012年至今)——“高端技術(shù)技能型人才”培養(yǎng)目標的提出
1.3 高端技術(shù)技能型人才的特征及內(nèi)涵
1.3.1 技術(shù)技能的區(qū)別與聯(lián)系
1.3.2 高端技術(shù)技能型人才的內(nèi)涵及特征
1.4 高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)研究的理論基礎(chǔ)
1.4.1 現(xiàn)代人力資本理論
1.4.2 實用主義的教育理論
1.4.3 職業(yè)教育發(fā)展理論
1.4.4 多元職能理論
1.4.5 顧客滿意理論
1.4.6 情境認知理論
1.5 創(chuàng)新點
1.5.1 系統(tǒng)梳理我國高等職業(yè)教育高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標的演變軌跡,為高等職業(yè)教育肩負起新的歷史使命奠定了認識基礎(chǔ)
1.5.2 從實證分析的角度對電子商務(wù)這個職業(yè)社會吸引力較強,與首都社會經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系密切的專業(yè)為樣本展開高端技術(shù)技能型人才——職業(yè)教育本科培養(yǎng)方案設(shè)計研究,職業(yè)標準到教育標準的構(gòu)建過程、方法以及學習路徑與職業(yè)成長路徑同步的教學設(shè)計具有創(chuàng)新性
1.5.3 對高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的學業(yè)成就評價基本框架進行了探索性研究
1.5.4 對高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)之師資基礎(chǔ)——職教名師成長路徑進行了深入研究
1.6 研究方法與技術(shù)路線
1.6.1 研究方法
1.6.2 研究技術(shù)路線
2 國內(nèi)外高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)理論與實踐綜述
2.1 國內(nèi)外高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)理論研究綜述
2.1.1 高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)對象的研究
2.1.2 高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)主體的研究
2.1.3 高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)課程體系的研究
2.1.4 高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)之師資基礎(chǔ)——教師專業(yè)化成長研究
2.1.5 高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)之學生學業(yè)成績評價研究
2.1.6 高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)校企合作研究
2.1.7 職業(yè)教育體系研究
2.2 國內(nèi)外高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)實踐綜述
2.2.1 國外高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)實踐
2.2.2 國內(nèi)高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)實踐
2.3 結(jié)論
3 高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)方案設(shè)計實證研究——以北京聯(lián)合大學電子商務(wù)職業(yè)教育本科培養(yǎng)方案為例._
3.1 可行性分析
3.1.1 市場可行性分析
3.1.2 專業(yè)可行性分析
3.1.3 職業(yè)崗位的可行性分析
3.1.4 高職本科的教育教學可行性分析
3.2 電子商務(wù)專業(yè)高職本科人才培養(yǎng)方案
3.2.1 基本規(guī)定
3.2.2 培養(yǎng)目標與就業(yè)崗位
3.2.3 課程體系
3.2.4 教學計劃
3.2.5 實施與保障
……
4 高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)之出口標準——學生學業(yè)成就評價體系框架構(gòu)建研究
5 高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)之師資基礎(chǔ)——職教名師成長路徑研究
參考文獻