《高技能人才培訓(xùn)叢書 產(chǎn)品造型設(shè)計及應(yīng)用實例》采用任務(wù)引領(lǐng)訓(xùn)練模式編寫，以工作過程為導(dǎo)向，以崗位技能要求為依據(jù)，以典型工作任務(wù)為載體，訓(xùn)練任務(wù)來源于企業(yè)真實的工作崗位。
本書共由25個訓(xùn)練任務(wù)構(gòu)成，均基于產(chǎn)品造型設(shè)計職業(yè)崗位高級工等級從業(yè)人員的職業(yè)能力要求，通過系統(tǒng)學習這25個訓(xùn)練任務(wù)并達到其能力目標要求，學習者可以完全具備進行產(chǎn)品造型設(shè)計與開發(fā)的能力。每個任務(wù)均由任務(wù)來源、任務(wù)描述、任務(wù)目標、任務(wù)實施、效果評價、相關(guān)知識與技能、練習與思考幾部分組成。訓(xùn)練實施采用目標、任務(wù)、準備、行動、評價五步訓(xùn)練法，涵蓋從任務(wù)（問題）來源到分析問題、解決問題、效果評價的完整學習活動。
本書特色：
*任務(wù)引領(lǐng)訓(xùn)練模式
*來自企業(yè)崗位的真實工作任務(wù)
*目標、任務(wù)、準備、行動、評價五步訓(xùn)練法
*分析問題、解決問題、效果評價完整的工作過程
《高技能人才培訓(xùn)叢書 產(chǎn)品造型設(shè)計及應(yīng)用實例》注重應(yīng)用，示范操作步驟詳實且圖文并茂，既可作為職業(yè)院�；蚱髽I(yè)員工培訓(xùn)的教材，也可供開發(fā)人員學習并提升技能使用，還可作為從事職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)人員的參考書。
工業(yè)設(shè)計(Industry Design)起源于工業(yè)革命時期，至今已有兩百多年的歷史。國際工業(yè)設(shè)計協(xié)會理事會（ICSID）給工業(yè)設(shè)計做出了定義：就批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品而言，憑借訓(xùn)練、技術(shù)知識、經(jīng)驗、視覺及心理感受，而賦予產(chǎn)品材料、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面加工、裝飾等以新的品質(zhì)和規(guī)格。工業(yè)設(shè)計涉及心理學、社會學、美學、人機工程學、機械構(gòu)造、攝影、色彩學等諸多相關(guān)學科，具有綜合性、交叉性的特點。在設(shè)計行業(yè)中，狹義的工業(yè)設(shè)計往往單指產(chǎn)品造型設(shè)計。優(yōu)良的產(chǎn)品造型設(shè)計不僅使產(chǎn)品兼具易用性和視覺美感，而且能夠極大提升產(chǎn)品的品質(zhì)和企業(yè)乃至產(chǎn)業(yè)的市場競爭力，因此，世界主要發(fā)達國家都將工業(yè)設(shè)計（產(chǎn)品造型設(shè)計）作為重點優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。
近十幾年，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，我國工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐大大加快。僅以深圳為例，目前在職專業(yè)工業(yè)設(shè)計師及從業(yè)人員超過6萬人，通過工業(yè)設(shè)計帶來的產(chǎn)業(yè)附加值超過千億元。行業(yè)的迅猛發(fā)展也對產(chǎn)品造型設(shè)計相關(guān)職業(yè)崗位的培訓(xùn)和鑒定提出了更高的要求，本書由行業(yè)協(xié)會牽頭，設(shè)計公司共同參與開發(fā)，書籍內(nèi)容具有鮮明職業(yè)特色和專業(yè)性。
本書設(shè)計的25個訓(xùn)練任務(wù)，就是基于產(chǎn)品造型設(shè)計職業(yè)崗位高級工等級的從業(yè)人員的職業(yè)能力目標而設(shè)定。從內(nèi)容上看，本書有以下特點。
�。�1）全新的教材編目框架。本書完全打破傳統(tǒng)教材的章節(jié)框架結(jié)構(gòu)，基于“任務(wù)引領(lǐng)型一體化訓(xùn)練及評價模式”，全書共由25個訓(xùn)練任務(wù)構(gòu)成，這25個任務(wù)全部來源于企業(yè)真實的工作任務(wù)，經(jīng)過提煉，轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練任務(wù)。
（2）能力目標以企業(yè)職業(yè)崗位目標為依據(jù)。25個訓(xùn)練任務(wù)的能力目標，以產(chǎn)品造型設(shè)計職業(yè)崗位高級工等級的從業(yè)人員的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，并參考了機電一體化設(shè)備維修高級工、可編程序控制系統(tǒng)助理設(shè)計師、電氣智能化助理工程師、過程控制助理工程師、運動控制助理工程師等職業(yè)崗位從業(yè)人員的崗位職責與工作任務(wù)。
�。�3）訓(xùn)練任務(wù)具有獨立性、完整性，目標明確且可實現(xiàn)、可考評，能夠滿足個性化的能力提升要求。學習者可以根據(jù)自己的實際情況，獨立選擇訓(xùn)練任務(wù)，每個訓(xùn)練任務(wù)的成績是獨立的，在成績有效期內(nèi)，全部完成25個訓(xùn)練任務(wù)的學習與考評，即可獲得該課程的最終成績。訓(xùn)練任務(wù)的設(shè)計與實現(xiàn)真正實現(xiàn)了理論與實操的一體化，每個訓(xùn)練任務(wù)都有針對該訓(xùn)練任務(wù)的理論練習與思考題，大部分理論題的答案都可以在訓(xùn)練過程以及每個任務(wù)的第6個部分“相關(guān)知識與技能”中找到。
此外，在訓(xùn)練任務(wù)實施部分中，示范操作步驟翔實且圖文并茂，每一步操作都有操作結(jié)果的效果狀態(tài)圖，力求做到學習者在沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能夠完成示范操作的內(nèi)容，因此非常適合學習者自學。
本書既可作為職業(yè)院�；蚱髽I(yè)員工培訓(xùn)的教材，也可供開發(fā)人員學習并提升技能使用，還可作為從事職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)人員的參考書。
本書由劉振與閔光培共同編寫，全書由李長虹統(tǒng)一審核定稿。
陳向鋒對全書任務(wù)進行了規(guī)劃和編制，陳飛健、王秀峰、曾準司、黃秋婷、林慶生、吳麗婷、張桓瑜、張麗敏等為本書部分內(nèi)容提供了編寫素材。宮主、王永才、姜臻偉、郭勝榮、林喜群、陳凱、許慶、李海濤等為本書的編寫提供了無私的幫助，在此一并表示感謝！
由于時間倉促，編者水平有限，書中錯誤和不足之處在所難免，歡迎讀者提出批評和建議。
編者
書單推薦
