目錄
001
第一章 從胎教開始——給準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽們
1. 胎教有意義嗎 / 002
2. 聽音樂、打節(jié)奏、玩玩具、撿豆子 / 003
3. 家長(zhǎng)準(zhǔn)備 / 007
009
第二章 起步——學(xué)“站”
1. 孩子啟蒙使用的教材 / 010
2. 孩子學(xué)琴初期遇到的事 / 019
A. 起步動(dòng)作 / 019
B. 在游戲中找到指尖 / 021
C. 孩子學(xué)琴初期環(huán)境、陪練、表演都重要 / 024
D. 孩子學(xué)習(xí)鋼琴,家長(zhǎng)的作用很大 / 028
E. 孩子學(xué)琴初期的興奮期 / 029
031
第三章 一級(jí)——學(xué)“走”
1. 教材《拜爾鋼琴基本教程》技術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn) / 032
2. 這一學(xué)琴階段遇到的事 / 046
A. 哪些孩子適合練《哈農(nóng)》/ 046
B. 關(guān)于高抬指訓(xùn)練 / 048
C. 在游戲中理解指尖力度 / 050
D. 棒棒糖音符 / 051
E. 學(xué)習(xí)好的孩子不一定能學(xué)好鋼琴 / 052
F. 孩子練琴坐不住怎么辦 / 054
G. 孩子學(xué)習(xí)鋼琴遇到的第一個(gè)“坎”/ 056
059
第四章 二級(jí)——“走”好
1.《車爾尼鋼琴初步教程作品599》技術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn) / 060
2. 這一學(xué)琴階段遇到的事 / 073
A. 女兒練習(xí)《小巴赫》/ 074
B. 踏板的使用 / 077
C. 學(xué)琴初期就要養(yǎng)成好的練琴習(xí)慣 / 079
D. 每天練習(xí)鋼琴多長(zhǎng)時(shí)間最好 / 080
E. 做輕松的琴童家長(zhǎng)不容易 / 082
F. 給孩子創(chuàng)造當(dāng)小老師的機(jī)會(huì) / 086
G. 學(xué)琴初期遇到的第二個(gè)“坎”/ 087
089
第五章 三級(jí)——“走”快
1.《萊蒙練習(xí)曲集》技術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn) / 090
2. 這一學(xué)琴階段遇到的事 / 096
A. 女兒學(xué)習(xí)《小奏鳴曲》/ 096
B. 鋼琴訓(xùn)練的“四大件”/ 098
C. 鋼琴考級(jí) / 099
D. 女兒第一次考級(jí) / 100
E. 考級(jí)曲目不要練習(xí)得時(shí)間過長(zhǎng) / 102
F. 三級(jí)——值得慶祝的小勝利 / 104
G. 自娛自樂的姐妹倆 / 105
109
第六章 四級(jí)——學(xué)“跑”
1.《車爾尼鋼琴流暢練習(xí)曲作品849》1~15課技術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn) / 110
2. 這一學(xué)琴階段遇到的事 / 116
A. 原來女兒自己不會(huì)練琴 / 118
B. 女兒學(xué)會(huì)自己練琴 / 121
C. 給孩子選擇樂曲的自由 / 122
D. 孩子好,老師好,家長(zhǎng)也好才是真的好 / 124
E. 理解孩子不放任,了解孩子不強(qiáng)求 / 127
F. 孩子經(jīng)常“掉課”會(huì)影響學(xué)琴 / 129
131
第七章 五級(jí)——“跑”穩(wěn)
1.《車爾尼鋼琴流暢練習(xí)曲作品849》16~30課技術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn) / 132
2. 這一學(xué)琴階段遇到的事 / 137
A. 補(bǔ)充復(fù)調(diào)教材《巴赫二部創(chuàng)意曲集》/ 137
B. 訓(xùn)練手指均勻連貫地“跑”/ 139
C. 女兒去深圳上俄羅斯專家課 / 140
D. 南方北方家長(zhǎng)各有千秋 / 142
E. 幾乎沒有孩子能拿到鋼琴作業(yè)的滿分 / 144
F. 學(xué)習(xí)鋼琴堅(jiān)持是取勝的法寶 / 146
149
第八章 六級(jí)——“跑”順
1.《車爾尼鋼琴快速練習(xí)曲作品299》1~15課技術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn) / 150
2. 這一學(xué)琴階段遇到的事 / 156
A. 女兒練習(xí)莫扎特奏鳴曲 / 157
B. 鋼琴作品風(fēng)格的概念 / 160
C. 鋼琴六級(jí)具備了基本的自娛自樂能力 / 161
D. 老師都是貪心的 / 163
E. 讓學(xué)習(xí)鋼琴的孩子多聽音樂會(huì) / 166
169
第九章 七級(jí)——“跑”好
1. 299第二部分16~30課技術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn) / 170
2. 這一學(xué)琴階段遇到的事 / 175
A. 補(bǔ)充《巴赫三部創(chuàng)意曲》/ 175
B. 女兒去北京學(xué)鋼琴 / 176
C. 備考與陪讀 / 179
D. 真希望女兒是備考生 / 180
E. 我的夢(mèng)成全女兒學(xué)好鋼琴 / 181
F. 學(xué)習(xí)鋼琴練腦練性格 / 183
185
第十章 八級(jí)——“跑”快
1. 299最后一部分31~40課技術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn) / 186
2. 這一學(xué)琴階段遇到的事 / 190
A. 女兒練習(xí)海頓奏鳴曲 / 191
B. 讓學(xué)生多接觸現(xiàn)代風(fēng)格的鋼琴作品 / 192
C. 彈奏技術(shù)與彈奏技巧 / 194
D. 女兒考八級(jí) / 197
E. 小姐倆玩鋼琴樂翻天 / 198
F. 玩鋼琴是孩子學(xué)習(xí)鋼琴的最好結(jié)果 / 200
203
第十一章 九級(jí)——學(xué)“飛”
1.《車爾尼手指靈巧的技術(shù)練習(xí)50首作品740》技術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn) / 204
2. 這一學(xué)琴階段遇到的事 / 213
A. 這一程度涉及的鋼琴作品 / 214
B. 考十級(jí)孩子的不同類型 / 215
C. 女兒考十級(jí) / 219
D. 考過十級(jí)還要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴 / 222
E. 練琴會(huì)不會(huì)影響文化課學(xué)習(xí) / 224
227
第十二章 十級(jí)——“飛”好
1. 教材740后半部分技術(shù)訓(xùn)練重點(diǎn) / 228
2. 這一學(xué)琴階段遇到的事 / 235
A. 女兒練習(xí)貝多芬奏鳴曲 / 240
B. 真正的鋼琴十級(jí)標(biāo)準(zhǔn) / 241
C. 臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功 / 242
D. 表演鋼琴必須有膽有識(shí) / 245
E. 孩子從小學(xué)習(xí)鋼琴好處多 / 247
249
第十三章 專業(yè)一級(jí)——“飛”高
1. 莫斯科夫斯基《鋼琴技巧練習(xí)曲15首》作品72 / 250
2. 這一學(xué)琴階段遇到的事 / 254
A. 這一程度應(yīng)該練習(xí)的鋼琴作品 / 255
B. 歐、俄、美、中鋼琴藝術(shù) / 256
C. 俄羅斯鋼琴教學(xué)法過時(shí)了嗎 / 258
D. 最好在孩子青春期之前完成鋼琴學(xué)習(xí) / 260
E. 孩子學(xué)習(xí)鋼琴使用電鋼琴練習(xí)行不行 / 263
F. 孩子的文理科傾向 / 265
G. 女兒考專業(yè)一級(jí) / 268
271
第十四章 致你們
想對(duì)學(xué)琴孩子說的話 / 272
想對(duì)琴童家長(zhǎng)說的話 / 275
想對(duì)業(yè)余鋼琴老師說的話 / 278
想對(duì)我親愛的女兒說的話 / 280
283
附錄 我的教學(xué)成績(jī)
書摘
D. 孩子好,老師好,家長(zhǎng)也好才是真的好
經(jīng)常有家長(zhǎng)問如何高質(zhì)量地完成鋼琴作業(yè);卮疬@個(gè)問題只需要四個(gè)字——教學(xué)同步,意思就是老師教得好,孩子練得好,家長(zhǎng)管得好。雖然孩子高質(zhì)量地完成鋼琴作業(yè)取決于老師的要求,但前提是孩子的能力和性格可以配合老師完成高質(zhì)量的要求。我曾經(jīng)教過一個(gè)初二才來學(xué)琴的女孩子,她聰明、細(xì)心,又有練習(xí)的耐心,再加上年齡的關(guān)系,這個(gè)孩子學(xué)習(xí)鋼琴?zèng)]讓家長(zhǎng)操一點(diǎn)兒心,無論是哪一種內(nèi)容的練習(xí),她都能在一周之內(nèi)很好地完成。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她這種難得的接受能力后,在留新課時(shí)盡量細(xì)致地講解曲目的要求、風(fēng)格、特點(diǎn)、難點(diǎn)等。大部分課程她都能按照要求在一周內(nèi)完成,她吸收了和其他學(xué)生一樣的營養(yǎng),卻只用了別人三分之一、四分之一甚至更少的時(shí)間,學(xué)習(xí)10個(gè)月后順利地考過了五級(jí),是我教過的學(xué)生中進(jìn)步最快的,至今沒有第二個(gè)學(xué)生打破這個(gè)紀(jì)錄。
我還教過一個(gè)孩子,家長(zhǎng)積極配合老師,對(duì)孩子的要求又嚴(yán)又高。這個(gè)孩子8歲,是學(xué)琴第二年時(shí)轉(zhuǎn)到我這里學(xué)習(xí)鋼琴的,幾個(gè)月之后,我對(duì)這個(gè)孩子有了一些了解。這個(gè)孩子性格內(nèi)向,整體條件一般,日常在她媽媽的監(jiān)督下練習(xí)還算用功,但彈奏任何曲子都溫吞吞的沒有速度,也沒有激情,屬于不出彩正常學(xué)習(xí)的學(xué)生。但家長(zhǎng)就感覺自己的孩子優(yōu)秀,上課時(shí)家長(zhǎng)比老師還急,經(jīng)常在課堂上喧賓奪主地提醒孩子。家長(zhǎng)說孩子在家彈奏得比課堂上好,說孩子沒有將優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來,說我應(yīng)該對(duì)孩子更嚴(yán)一些,別輕易就讓她過課,又說讓孩子轉(zhuǎn)到我這里上課,就是希望我能將孩子提升到一個(gè)新高度?蛇@個(gè)孩子的問題是配合不了我給的練習(xí)內(nèi)容和要求,一般課程練習(xí)兩三周之后就開始走下坡路。很明顯,我和這個(gè)孩子就不能“教學(xué)同步”,家長(zhǎng)雖然用心良苦,家長(zhǎng)雖然積極配合,但家長(zhǎng)沒有辦法提高孩子的整體接受能力,也沒有辦法提高孩子的音樂天賦,更沒有辦法改變孩子的表現(xiàn)能力。
我還曾經(jīng)教過一個(gè)孩子,轉(zhuǎn)到我這里學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)琴一年多,已經(jīng)彈到599后半部分。這孩子雖然才5歲多,但聰明,注意力集中,接受能力強(qiáng),反應(yīng)也快。只可惜她的媽媽控制欲太強(qiáng),不僅控制孩子,還想控制老師。孩子上完課只要有一課沒通過,她媽媽就會(huì)不高興,當(dāng)著我的面大聲訓(xùn)斥孩子。孩子的媽媽一再強(qiáng)調(diào)以前的老師很喜歡她,在以前的老師那里練習(xí)的課程從來都是100%通過。我也很喜歡這個(gè)孩子,但老師喜歡這個(gè)孩子和能不能過課沒有因果關(guān)系。按照這位家長(zhǎng)的說法,這個(gè)孩子沒來我這里學(xué)習(xí)之前,只有兩種可能:一種是這個(gè)孩子完成的鋼琴作業(yè)質(zhì)量比較高,一種是這個(gè)孩子的前任老師要求得比較低。我和這個(gè)5歲多的孩子是可以做到“教學(xué)同步”的,只是家長(zhǎng)過多的干涉,影響了我的教學(xué)內(nèi)容,也影響了孩子接收信息。
很多家長(zhǎng)習(xí)慣在孩子上完鋼琴課時(shí)問一句:“老師留新課了嗎?”家長(zhǎng)問這句話是關(guān)心孩子的學(xué)琴情況,但無形中也給了孩子壓力。如果我們家長(zhǎng)平時(shí)了解孩子在家練琴的狀況,經(jīng)常陪孩子上課,也知道老師的要求,孩子的舊課能不能通過,老師能不能留新課,家長(zhǎng)心里基本有數(shù),不會(huì)盲目期待。實(shí)際上,隨著學(xué)生彈奏水平的提高,每周都能通過新課的難度也在加大。另一方面,老師要求得越嚴(yán),通過的難度也越大。大多數(shù)849以上的學(xué)生每?jī)扇芡ㄟ^一個(gè)新課是正常的進(jìn)度。第一周練會(huì),第二周練熟,第三周練好!昂谩弊职ê芏喾矫娴膬(nèi)容,學(xué)生只有在彈熟的基礎(chǔ)上,才能有更進(jìn)一步的表現(xiàn),老師才有進(jìn)一步的要求。
E. 理解孩子不放任,了解孩子不強(qiáng)求
我的教學(xué)風(fēng)格是無論對(duì)女兒對(duì)學(xué)生都是盡量按照高規(guī)格的標(biāo)準(zhǔn)要求。我堅(jiān)信,鋼琴作為業(yè)余愛好也同樣是彈奏水平越高,自我快樂的感覺就越好。出國之前我就教過幾個(gè)外國學(xué)生,出國之后再教外國孩子,我才真正了解外國家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,這種寬容的態(tài)度包含著理解,包含著愛護(hù),但我還是不能完全認(rèn)同,我感覺外國家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種理解包容有些遷就孩子,甚至有些放任孩子。
我印象最深的是在國內(nèi)時(shí)教的兩個(gè)美國孩子,姐姐10歲,安靜穩(wěn)重;弟弟7歲,調(diào)皮搗蛋。第一節(jié)課姐姐就讓我說得掉了眼淚,姐姐的整個(gè)手都軟塌塌的,手指折指,彈的聲音不清不楚。看到這樣的彈琴狀態(tài),我就像醫(yī)生看到痛苦的患者一樣想手到病除,急著糾正。因?yàn)檎Z言說不清楚就直接做給姐姐看,再直接上手幫助姐姐糾正,姐姐被我直接的舉動(dòng)嚇到了,F(xiàn)在我理解了,外國老師不這樣上課,糾正一個(gè)小錯(cuò)誤前面要大聲鋪墊10個(gè)表揚(yáng)和贊美,再委婉地說出想要提醒的問題,姐姐當(dāng)時(shí)當(dāng)然接受不了我這樣的教學(xué)內(nèi)容和形式。再說弟弟,弟弟一來上課先沖進(jìn)琴房將門反鎖,他媽媽在門外輕聲細(xì)語地一遍一遍叫這男孩子的名字,有時(shí)三分鐘,有時(shí)五分鐘,音量音速?zèng)]有一點(diǎn)兒變化,直到這個(gè)孩子開門為止。打開門之后孩子不是藏在桌子底下,就是藏在鋼琴下面,這時(shí)媽媽就離開了,門打開后接下來就是我的工作了。我坐在上課的椅子上,學(xué)他媽媽的語調(diào)叫他的名字,直到他坐在琴凳上為止。至于我的要求這孩子從來就不聽,無論是我說,我做,我強(qiáng)調(diào),對(duì)他都不起作用,他就是按他自己的想法彈。姐姐雖然學(xué)習(xí)態(tài)度好一些,與弟弟相比有些進(jìn)步,但也只是與弟弟相比的進(jìn)步幅度。最后一次孩子來上課,媽媽提出要與我合影,并說他們一家就要回美國了,謝謝我這四年來對(duì)孩子鋼琴方面的指導(dǎo),孩子很喜歡鋼琴。四年?我聽了嚇了一跳,時(shí)間過得太快了,孩子學(xué)習(xí)鋼琴四年沒有什么進(jìn)步。喜歡?我當(dāng)時(shí)在心里嘀咕了好多話:喜歡還不好好認(rèn)真地學(xué),四年過去了,還是沒彈出個(gè)復(fù)調(diào)、奏鳴曲之類的“正經(jīng)東西”。這兩個(gè)孩子在四年時(shí)間里就這樣名義上在學(xué)習(xí)鋼琴,實(shí)際上沒什么結(jié)果地混過去了。
我現(xiàn)在雖然在國外接觸的孩子多,理解得比以前好一些,但我認(rèn)為國外老師或是家長(zhǎng)還是應(yīng)該對(duì)孩子有一些限制,有一點(diǎn)兒強(qiáng)制的態(tài)度,這樣,孩子才能進(jìn)步。這就像給孩子打針一樣,護(hù)士哄哄孩子,逗逗孩子,比直接就下針好很多,但打針的痛孩子還是逃脫不掉。學(xué)習(xí)鋼琴的“痛”就是練琴,多有才的孩子不練琴也不會(huì)進(jìn)步。順其自然是特別好的一種心態(tài),特別好的一種處事態(tài)度,可孩子學(xué)習(xí)鋼琴,練不練都完全順孩子的自然,那有些孩子肯定就沒有結(jié)果。我第一次看見留著長(zhǎng)指甲、趴著手指彈琴的孩子,心里特別為他們沒有規(guī)范的彈奏技術(shù)、沒有找到好老師而著急,可后來我發(fā)現(xiàn)雖然孩子有快樂表情、自信狀態(tài),對(duì)音樂有興趣,對(duì)表現(xiàn)音樂有信心,可孩子的彈奏能力與他的自信表現(xiàn)不配套,這真讓我為難。我既想糾正孩子,又想保持他的快樂自信狀態(tài),怎么能兩全呢?
糾正就意味著否定,就意味著批評(píng);夸贊就意味著接受,就意味著肯定。國外的鋼琴老師真沉得住氣,面對(duì)業(yè)余學(xué)生就是領(lǐng)著孩子“玩”,基本不考慮彈奏技術(shù)是否規(guī)范,也不在乎學(xué)習(xí)進(jìn)度的快慢。家長(zhǎng)更沉得住氣,老師和家長(zhǎng)絕對(duì)的目標(biāo)一致,只要孩子高興開心,只要孩子想學(xué)習(xí)就堅(jiān)持,五年考一級(jí)無所謂?蛇@樣遙遙無期的學(xué)習(xí)過程對(duì)孩子有好處嗎?這樣沒有結(jié)果的學(xué)習(xí)有實(shí)際意義嗎?總有一個(gè)呼聲在我耳邊響起,培養(yǎng)孩子的興趣,保護(hù)孩子的興趣,興趣最重要,興趣是學(xué)好鋼琴的基礎(chǔ),等等。孩子對(duì)音樂對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴感興趣是好事,但在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中,興趣只是一個(gè)小小的優(yōu)勢(shì),沒有基本的彈奏技能,孩子的興趣等于零。興趣不能代替練琴,興趣不能代替能力,興趣是在能力的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大的。對(duì)鋼琴再有興趣的孩子,開始學(xué)習(xí)鋼琴之后,練習(xí)鋼琴的辛苦也會(huì)占上風(fēng)。磨洋工式的學(xué)習(xí),結(jié)果不明顯的學(xué)習(xí),不是保護(hù)孩子的興趣,而是助長(zhǎng)孩子的懶惰,模糊孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目標(biāo),更重要的是浪費(fèi)孩子最好的時(shí)光。我們的國情不允許我們的孩子五年考一級(jí)這樣浪費(fèi)時(shí)間,家長(zhǎng)也不允許孩子這樣磨洋工地浪費(fèi)錢,老師更不允許孩子這樣學(xué)習(xí)影響老師的聲譽(yù)。無論是什么國家,無論是什么國情,無論是老師還是家長(zhǎng),想將孩子培養(yǎng)成才,就要理解孩子,更了解孩子,這樣才能做到在孩子可以更好的時(shí)候不放任,在孩子不能更好的時(shí)候不強(qiáng)求。