《致用日語會話教程》是“十二五”高職高專日語專業(yè)國家規(guī)劃教材《致用日語》基礎(chǔ)課系列教材的核心教材,是依據(jù)高職高專日語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,根據(jù)高職高專日語專業(yè)學(xué)生的實際需求,自主研發(fā)的一套全新的日語會話教材。本教材緊密結(jié)合我國目前高職高專日語教學(xué)的實際情況,同時充分吸收和借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀日語會話教材的特點,力求用新的日語教學(xué)理念引領(lǐng)高職高專專業(yè)日語會話教學(xué)的發(fā)展方向。本教材編寫思路是,配合《綜合》課的主要語法內(nèi)容與進(jìn)度,訓(xùn)練《綜合》課所學(xué)語法知識,運用《綜合》課語法知識訓(xùn)練和構(gòu)建學(xué)生的說話能力。同時,通過基礎(chǔ)會話、應(yīng)用會話、語用解釋、主題擴(kuò)展詞語、基礎(chǔ)練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)等手段,系統(tǒng)擴(kuò)充主題相關(guān)知識,強(qiáng)化口頭輸出能力,最終達(dá)到“幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建起完整的關(guān)于日常生活、學(xué)習(xí)、工作等領(lǐng)域的日漢雙語表述體系”之目的。
適讀人群 :學(xué)生 《致用日語會話教程》的特點:
能力培養(yǎng):突出“學(xué)以致用”的功能。充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的主觀能動性,重點培養(yǎng)“開口說”的能力。培養(yǎng)路徑上,打破傳統(tǒng)教材“輸入后輸出”的單一模式,以“輸出”促“輸入”。
內(nèi)容編排:循序漸進(jìn)地編排基礎(chǔ)語法知識,并將語法知識融入到日本人日常生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的最基本表達(dá)方式之中。不僅適合高職高專院校日語專業(yè)學(xué)生使用,也適合日語自學(xué)者使用。
王曉東,教授,2005年在中國社會科學(xué)院研究生院獲法學(xué)博士學(xué)位,現(xiàn)為魯東大學(xué)外國語學(xué)院日本文化學(xué)碩士生導(dǎo)師。研究領(lǐng)域為中日傳統(tǒng)文化比較、中日企業(yè)文化比較、日語教學(xué)法、日語測試、文化人類學(xué)理論與方法。主要專著為:2011,《中國文身習(xí)俗研究》[M].成都:西南交通大學(xué)出版社(第1作者)2009,《日本企業(yè)文化概論》[M].長春:吉林大學(xué)出版社(獨立) 2009,《文身習(xí)俗研究——以中國和日本文身習(xí)俗為中心》[M].北京:中國社會科學(xué)出版社。
目次
第一 課 日にち常じょうの挨あい拶さつ ………………1
第二 課 張ちょうさんの家いえ ……………15
第三 課 四し季き ………………………27
第 四課 八や百お屋や ……………………39
第五 課 大だい學(xué)がく …………………………51
第六 課 時じ間かん割わり ………………………63
第七 課 図と書しょ館かん ………………………75
第八 課 寮りょう ……………………………89
第九 課 花はな見み ………………………103
第十 課 インターネット …………117
第十一 課 交こう通つう機(jī)き関かん …………………131
第十二 課 年ねん賀が狀じょう ……………………143
參考答案………………………………………156