教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的重要保證，教材的編寫要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，由淺入深，配合實(shí)例，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，以適應(yīng)高等教育能力培養(yǎng)的要求。因此，本書在編寫過程中，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生的形象思維，貼近學(xué)生的實(shí)際，做到專業(yè)理論始終圍繞專業(yè)實(shí)訓(xùn)這個(gè)核心活動(dòng)，打破傳統(tǒng)教材的模式，做到精、淺、實(shí)高度綜合，不求學(xué)科體系的完整，但求實(shí)用。
　　本書由吳瑞明任主編，鄭軍、祝邦文任副主編。參加本書編寫的人員有浙江科技學(xué)院的吳瑞明、鄭軍、祝邦文、沈偉、尹炳龍，浙江理工大學(xué)的潘俊、姚鳳，大連大學(xué)的吳蒙華，長沙理工大學(xué)的李旭宇、胡宏偉，杭州電子科技大學(xué)的樊志華。具體分工如下：第1章由鄭軍、姚鳳、祝邦文編寫，第2章由吳瑞明、吳蒙華、祝邦文編寫，第3章由吳瑞明、祝邦文編寫，第4章由潘俊、尹炳龍、樊志華編寫，第5章由鄭軍、李旭宇、胡宏偉編寫，第6章由吳瑞明、鄭軍、沈偉編寫。王勤生老師對本書的編寫給予了大力支持，研究生王黎航和王飛對部分書稿進(jìn)行了校對。本書在編寫過程中參閱了國內(nèi)外相關(guān)資料、文獻(xiàn)、教材和教案，并得到了專家和同行的指導(dǎo)，在此對相關(guān)作者及專家、同行一并致謝。
　　由于作者水平有限，加之編寫時(shí)間倉促，書中錯(cuò)誤和不足之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。