總　 序

譚為宜

東漢時(shí)曹丕在《典論?論文》中曾道：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。”
梁代劉勰的《文心雕龍?章表二十二》中則言：“章表奏議，經(jīng)國(guó)之樞機(jī)�！�
可見(jiàn)中國(guó)自古以來(lái)就是十分重視寫(xiě)作的，甚至把文章寫(xiě)作提高到了“經(jīng)國(guó)”、“為政”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)看待，這是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是很容易理解的，就今天而言，不管是政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和文化生活，文章的寫(xiě)作也都是舉足輕重的，大到國(guó)家的路線、政策、方針大計(jì)，小到一份協(xié)議、一紙?jiān)V狀，甚至一個(gè)小小的短信、微博，都是一個(gè)群體，一個(gè)個(gè)體所常常要面對(duì)，要使用的信息傳播方式。
當(dāng)然，就書(shū)面而言，兩位先賢所謂之文章寫(xiě)作指的是文書(shū)寫(xiě)作，包括了公文的寫(xiě)作和應(yīng)用文的寫(xiě)作。然而不管是什么寫(xiě)作，都是語(yǔ)言文字與思維情感的綜合運(yùn)用，我們往往能從寫(xiě)作的實(shí)踐中去檢驗(yàn)作者的多種能力素養(yǎng)。而研究者也在不斷地探究如何提高寫(xiě)作的效率，如何推動(dòng)這一人類(lèi)特殊的信息傳遞技能的健康發(fā)展，這才是寫(xiě)作的關(guān)鍵意義所在。
由于寫(xiě)作屬于語(yǔ)言文字運(yùn)用的范疇，寫(xiě)作學(xué)自然就成了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的骨干課程之一，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也就成了該專(zhuān)業(yè)的能力素質(zhì)培養(yǎng)重點(diǎn)之一，因?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要就是中學(xué)語(yǔ)文教師和黨政、宣傳、媒體、企業(yè)的寫(xiě)作人才等。一直以來(lái)，河池學(xué)院從建校之初的中文科，再到后來(lái)的中文系，再到今天的文傳學(xué)院，都十分重視學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不管是寫(xiě)作課（寫(xiě)作學(xué)、基礎(chǔ)寫(xiě)作、應(yīng)用寫(xiě)作等）、語(yǔ)言課（語(yǔ)言學(xué)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)等）、文學(xué)課（文學(xué)理論、古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)等）、語(yǔ)文課程教學(xué)論（教學(xué)論、教師口語(yǔ)藝術(shù)）等專(zhuān)業(yè)課程，都圍繞著一個(gè)核心——語(yǔ)言文字的知識(shí)和運(yùn)用能力，這是專(zhuān)業(yè)的特色所注定了的。甚至在以后專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)展后（我們陸續(xù)增辦了新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)、對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和文秘方向），我們也依然以學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力——寫(xiě)作能力為重要的實(shí)踐能力來(lái)培養(yǎng)，以一點(diǎn)而帶全面，綱舉則目張，成效是顯著的。
然而，僅僅把審視的眼光放在課堂教學(xué)上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課外的延展也十分重要。
我沒(méi)有認(rèn)真去考證學(xué)校最初的文學(xué)社團(tuán)的創(chuàng)辦動(dòng)因，是純粹的學(xué)生興趣愛(ài)好所致，還是中文系的老師決心要通過(guò)文學(xué)社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，而直接介入到文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)當(dāng)中去了？或者兩者兼而有之。但有一點(diǎn)是可以肯定的，文學(xué)社團(tuán)不僅培養(yǎng)了學(xué)生健康正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，同時(shí)也提高了學(xué)生語(yǔ)言文字的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造了校園的文化氛圍。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，是什么原因使河池學(xué)院的文學(xué)社團(tuán)一出現(xiàn)就不同凡響？這確實(shí)是一個(gè)值得研究的課題。至今我們還記得最初的幾個(gè)文學(xué)社，如 “新墾”、“新笛”、“新苗”等，不僅誕生了今天蜚聲海內(nèi)外的文學(xué)大師級(jí)人物東西、凡一平，還有長(zhǎng)期活躍在廣西文壇的田湘、班源澤、黃土路、王卓、溫存超、鐘紀(jì)新、何述強(qiáng)等。我想至少這幾個(gè)因素是十分重要的：一是社團(tuán)成員的自覺(jué)與執(zhí)著；二是教師的垂范與關(guān)注；三是學(xué)校的支持與推動(dòng)。從哲學(xué)的角度來(lái)看，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，社團(tuán)成員的自覺(jué)與執(zhí)著是奇跡發(fā)生的前提。而教師的垂范與關(guān)注是催化劑，直接作用于學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)校的支持和推動(dòng)不僅僅是提供了一塊可以耕種文學(xué)的園地，其意義更在于提供了一個(gè)和諧寬松的氛圍。于是我們就理解了東西為什么要說(shuō)“我的寫(xiě)作從這里開(kāi)始”，凡一平為什么要說(shuō)“好母校是一座靠山”，為什么這些人成名成家了以后還時(shí)時(shí)憶起劉啟真、韋啟良、李果河、銀建軍、韋秋桐等同樣執(zhí)著于文學(xué)的老師。
當(dāng)一種氛圍營(yíng)造出來(lái)后，當(dāng)文學(xué)寫(xiě)作被作為一種好的傳統(tǒng)承繼下來(lái)后，它所產(chǎn)生的影響與熏染的作用就不僅僅局限在文學(xué)的寫(xiě)作了，它讓一屆屆學(xué)生從寫(xiě)作中找到了樂(lè)趣的同時(shí)，還找到了寫(xiě)作的規(guī)律、方法和意義。這種影響也打通了課內(nèi)與課外的界限，讓學(xué)生直接受益。據(jù)有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前活躍在河池市，甚至廣西首府南寧的黨政部門(mén)和文化傳媒部門(mén)中的寫(xiě)作骨干，河池學(xué)院的畢業(yè)生所占比例是令人矚目的。尤其值得一提的是當(dāng)時(shí)在《河池日?qǐng)?bào)》供職（現(xiàn)就職于新華社）的新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的夏軍在2010年度廣西新聞獎(jiǎng)中有兩篇新聞同時(shí)獲得“一等獎(jiǎng)”，這是較為少見(jiàn)的。
令人振奮的是河池學(xué)院的文學(xué)傳統(tǒng)正在發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)被不少業(yè)內(nèi)人士看好，廣西作協(xié)原常務(wù)副主席、《廣西文學(xué)》原社長(zhǎng)羅傳洲先生曾不止一次提到河池學(xué)院作家群的后起之秀將又一次崛起在廣西文壇。后來(lái)的“荒”、南樓丹霞、空谷、堆云、山花、烏合等社團(tuán)不甘落后，一批批文學(xué)新人在成長(zhǎng)。2013年11月15日，由廣西文藝?yán)碚摷覅f(xié)會(huì)、廣西作家協(xié)會(huì)、河池學(xué)院聯(lián)合舉辦的“河池學(xué)院作家群研討會(huì)”上，與會(huì)的廣西區(qū)黨委原副書(shū)記、區(qū)文聯(lián)原主席潘琦，廣西文藝?yán)碚摷覅f(xié)會(huì)主席容本鎮(zhèn)，廣西作家協(xié)會(huì)副主席黃佩華等與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者紛紛發(fā)言，對(duì)河池學(xué)院在寫(xiě)作人才培養(yǎng)方面所取得的成績(jī)給以了充分的肯定，對(duì)當(dāng)前良好的發(fā)展勢(shì)頭也寄予了熱切的期望。
而另一可喜的現(xiàn)象是仍然有一批愛(ài)好文學(xué)的教師在積極的參與河池學(xué)院寫(xiě)作人才的培養(yǎng)，有的老師在培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，自己也積累了不少的作品，這一次由“國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)河池學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)”和“河池學(xué)院碩士學(xué)位授予權(quán)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科”經(jīng)費(fèi)支持出版的五位教師的文學(xué)作品（還有些教師的作品將在以后陸續(xù)出版），可以說(shuō)是這批教師的代表，盡管是教學(xué)之余的興趣愛(ài)好，但也不乏精彩之作，相信讀者還能從他們的作品中讀出作為教師教書(shū)育人的那一顆拳拳之心。
出版這套叢書(shū)，與之前出版的一套（5冊(cè)）學(xué)生作品選評(píng)叢書(shū)形成體系，是對(duì)我們的學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一次檢閱和小結(jié)，從而進(jìn)一步推動(dòng)我們的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的特色建設(shè)。此外，在展示我們教師的風(fēng)采的同時(shí)，也為了激勵(lì)更多的教師投入到業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作，投入到高素質(zhì)多能型寫(xiě)作人才的培養(yǎng)上來(lái)；當(dāng)然，叢書(shū)的出版也能激發(fā)更多的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，歷練語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，因?yàn)槲覀兿嘈牛�教師的垂范確實(shí)是能起到引領(lǐng)作用的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2013年12月21日