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　　《夢(mèng)山書(shū)系章兼中外語(yǔ)教育文庫(kù)：小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》論述小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)的形成、性質(zhì)、研究對(duì)象，師生關(guān)系、英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、總目標(biāo)、原則、過(guò)程、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)模式和直接拼音教學(xué)法體系以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的傳授與操練，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等直觀手段、考試與評(píng)價(jià)、課外活動(dòng)和教學(xué)研究方法等。

　　世界是扁平的，世界是開(kāi)放的，以致地球村變得愈來(lái)愈小，變得愈來(lái)愈緊湊，變得愈來(lái)愈近。當(dāng)今世界是信息社會(huì)世界，是互聯(lián)網(wǎng)世界，人們就像齊天大圣一樣只需輕輕地、簡(jiǎn)單地用手指一點(diǎn)，世界上你所需要的相關(guān)信息就會(huì)立即呈現(xiàn)在你面前，任你挑選。而世界呈現(xiàn)的信息和互聯(lián)網(wǎng)載體，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、政治、軍事，抑或是科學(xué)、文化、教育，80%以上是用英語(yǔ)。因此，夯實(shí)和提高中小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)基礎(chǔ)的質(zhì)量就顯得特別重要。這個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)無(wú)疑能給廣大學(xué)生的未來(lái)增添一種既有利于拓展視域，又能促進(jìn)深化探究物質(zhì)世界和精神心靈，還能提升學(xué)習(xí)、工作、專業(yè)水平的跨文化交際工具。
　　當(dāng)今，地球村的各界人士越來(lái)越重視學(xué)習(xí)和掌握開(kāi)啟世界文化寶藏的金鑰匙——外語(yǔ)，尤其重視夯實(shí)中小學(xué)外語(yǔ)教育的基礎(chǔ)。根據(jù)英國(guó)文化協(xié)會(huì)對(duì)4000名英國(guó)人的調(diào)查，有四分之三的英國(guó)人不能使用世界上最重要的10種外語(yǔ)中的任何一種進(jìn)行對(duì)話。”英國(guó)文化協(xié)會(huì)政策室主任約翰·沃恩說(shuō)：“目前學(xué)校里學(xué)的外語(yǔ)主要是法語(yǔ)，西班牙語(yǔ)和德語(yǔ)。”約翰·沃恩表示：“如果不解決外語(yǔ)人才短缺問(wèn)題，英國(guó)將在經(jīng)濟(jì)和文化方面受到損害。”以上信息是英國(guó)文化協(xié)會(huì)在一份題為《英國(guó)文化協(xié)會(huì)列未來(lái)20年十大重要外語(yǔ)包括漢語(yǔ)》的報(bào)告中所述。該報(bào)告列出了未來(lái)20年對(duì)英國(guó)人來(lái)說(shuō)最重要的10種外語(yǔ)，它們分別是：西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、法語(yǔ)、漢語(yǔ)、德語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、俄語(yǔ)、土耳其語(yǔ)和日語(yǔ)。這一語(yǔ)言順序是根據(jù)經(jīng)濟(jì)、地緣政治、文化、教育、海外貿(mào)易、外交、安全事務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)流行等多方面因素確定的。中小學(xué)教育是教育核心的核心，基礎(chǔ)的基礎(chǔ)；普適性的學(xué)科課堂教學(xué)是中小學(xué)教育核心的核心，基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我國(guó)基礎(chǔ)教育早已將外語(yǔ)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一起列為三大基礎(chǔ)課程。但是，近年來(lái)在強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化的形勢(shì)下，在我國(guó)似乎呈現(xiàn)一股削弱和排除基礎(chǔ)英語(yǔ)教育之風(fēng)，這是一種十分短視之見(jiàn)，有悖于當(dāng)今國(guó)際發(fā)展的潮流。因此，當(dāng)前對(duì)提升中小學(xué)外語(yǔ)教育的重要性和質(zhì)量問(wèn)題必須引起我們特別的關(guān)注和重視。

　　《夢(mèng)山書(shū)系章兼中外語(yǔ)教育文庫(kù)：小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》：
　　思維或思維活動(dòng)就是我們通常所說(shuō)的動(dòng)腦筋。人們動(dòng)腦筋思維的過(guò)程是借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。思維依靠語(yǔ)言，語(yǔ)言也離不開(kāi)思維。語(yǔ)言是思維的外殼，思維是語(yǔ)言的內(nèi)容。思維是對(duì)客觀世界間接和概括的反映。語(yǔ)言是思維成果的直接體現(xiàn)，是思維能被人們感知的外顯形式。思維就是通過(guò)語(yǔ)言用概念、判斷、推理等形式和手段以及利用分析、比較、綜合、抽象、概括等過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的。由此可知，思維是一個(gè)思維活動(dòng)的過(guò)程，語(yǔ)言構(gòu)成思維活動(dòng)過(guò)程的外在形式。思維活動(dòng)的成果，思維活動(dòng)的過(guò)程本身只有通過(guò)語(yǔ)言才能被人感知。思維或思維活動(dòng)組成語(yǔ)言內(nèi)在的思想內(nèi)容，語(yǔ)言、思維和思想內(nèi)容又各都是一種獨(dú)立的現(xiàn)象，但是三者形影相隨，緊密聯(lián)系�？傊Z(yǔ)言是思維的工具，也是思維及其思想內(nèi)容的直接體現(xiàn)，思維活動(dòng)一點(diǎn)也離不開(kāi)語(yǔ)言。
　　2.英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)思維能力的發(fā)展
　　語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言與思維緊密相連，語(yǔ)言一點(diǎn)也不能脫離思維而獨(dú)立存在。因此，語(yǔ)言教學(xué)不僅要與思維發(fā)展緊密相連，而且還需加強(qiáng)智力的核心：思維能力的發(fā)展。
　�。�1）盡量用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和思考
　　語(yǔ)言是思維的工具，思維是用語(yǔ)言工具作為中介進(jìn)行邏輯思維活動(dòng)的。既然語(yǔ)言是工具，那么思維活動(dòng)既可以用母語(yǔ)進(jìn)行，也可以用英語(yǔ)進(jìn)行。因此，為了能加速聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等為交際運(yùn)用英語(yǔ)能力的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)除了恰當(dāng)?shù)厥褂媚刚Z(yǔ)之外，應(yīng)盡量關(guān)注學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維活動(dòng)和發(fā)展用英語(yǔ)交流思想情感的能力。如若學(xué)生只是運(yùn)用母語(yǔ)進(jìn)行思維，先有意識(shí)地用母語(yǔ)把思想內(nèi)容想好，再把母語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)，或者非得有意識(shí)地把英語(yǔ)翻譯成母語(yǔ)后才能理解和表達(dá)思維的內(nèi)容，學(xué)生始終只能有意識(shí)地依賴母語(yǔ)翻譯，英語(yǔ)教學(xué)也始終離不開(kāi)母語(yǔ)，母語(yǔ)成了英語(yǔ)教學(xué)的基石。這樣，培養(yǎng)學(xué)生掌握為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。但是，盡管母語(yǔ)在思維過(guò)程中難以全部排除，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)盡量用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，盡量用英語(yǔ)來(lái)理解和表達(dá)思想，盡量用英語(yǔ)思考，以增加英語(yǔ)操練的密度和數(shù)量，逐步減少母語(yǔ)參與的程度，加速培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
　�。�2）適當(dāng)利用母語(yǔ)
　　語(yǔ)言是思維的工具。思維是在語(yǔ)言基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。思維活動(dòng)既可在英語(yǔ)基礎(chǔ)上，也可在母語(yǔ)基礎(chǔ)上進(jìn)行。英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展英語(yǔ)素養(yǎng)，即夯實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能以及為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，盡量用英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)自然就成為英語(yǔ)教學(xué)十分重要的原則。但是，英語(yǔ)教學(xué)中一些抽象的詞語(yǔ)和較復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則，如果能精要地用母語(yǔ)來(lái)講解，不僅簡(jiǎn)單、快捷、明了、易懂，而且還能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，加速學(xué)生理解英語(yǔ)與母語(yǔ)詞語(yǔ)和語(yǔ)法規(guī)則之間的異同特點(diǎn)，從而拓展學(xué)生的文化和語(yǔ)言意識(shí)。因此，盡量用英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，恰當(dāng)?shù)乩媚刚Z(yǔ)，就成了英語(yǔ)教學(xué)的另一重要原則。
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