寫在前面
霍德畫的第一個世界是爸爸
王國平
我和霍筱劍先生僅兩面之交,我們可謂一見鐘情。確切地說,是霍筱劍和他兒子霍德的作品,讓我窺見了彌足珍貴的藝術積淀,并和我?guī)资甑慕逃伎寂鲎渤隽嘶鸹ā?/p>
那一刻,只有感動。
拿到霍筱劍和霍德合著的書稿,揮別上車后一氣讀完了第一遍,然后,再讀、細讀、品讀、解讀,在不到二十四小時里竟然讀了四遍。
開始,我站在觀賞兒童美術的角度,讀畫、欣賞、贊嘆、感慨;后來,我換了一個觀察兒童心靈世界的角度再讀,欣喜、破解、驚訝、感動;再后來,我讀懂了一個最美的二人世界,這是霍德送給我們的大禮包,是霍德和霍筱劍父子之間的故事,浸透其間的親情讓我感動流淚。
我讀懂了,霍德畫的第一個世界是爸爸。我看到了,霍筱劍也給了兒子一個充盈著濃濃愛心的世界。
掩卷時,我頓悟,美術之美,不只是美在構圖、色彩、意境、主題,而且美在人性的至高,美在心靈的純凈,美在大象無形,美在大美無痕……我可以斷言,此種表現(xiàn)形式,此種父子合璧,此種親情告白,此種精心營造,在國內(nèi)當屬前面無人,但一定后有來者。因為,他們父子倆為真愛大美打開了一扇窗戶,把最美的畫面奉獻給了大家,也必將感染更多的人。
媽媽和孩子的親密關系似乎早被定格。于是,善于創(chuàng)新的媒體,在前幾年做了一檔節(jié)目—《爸爸去哪兒了》,很是火了一陣子,也喚醒了許多總說“爸爸太忙”的爸爸們。
霍筱劍也忙。他是一個頗有建樹的青年雕塑家,一個常年在創(chuàng)作思維下忙活的人。如果未見其人,我肯定會把他想象成長發(fā)披肩、藐視一切、不食人間煙火、不管柴米油鹽的藝術家,實際上不是這樣,霍筱劍是一個很平常的,很正常的人。但筱劍著實與眾不同,不僅與藝術行業(yè)的“型中人”不同,也與諸多為賺錢而奔波的爸爸不同,他“出神入畫”,讓自己的生命和兒子的生命超越了現(xiàn)實的束縛,在精神界面找到了最契合的幸福點。
其實,在讀霍德畫爸爸的時候,我曾有過一絲擔憂,怕小朋友霍德被幸福的二人世界鎖住、擋住,怕他最終被愛淹沒在一個狹小的世界中。不過,讀到后來便釋然了,因為,我看到筱劍除了帶著孩子走進大自然之外,還帶著孩子走進了他的許多朋友中間,讓孩子讀到了一個完整的世界,也畫出了一個豐富的世界。
我做了幾十年的教育工作,近十幾年來,更多接觸和走進幼兒教育,產(chǎn)生了太多的感悟。最大的感悟就是讀懂兒童不易,兒童的世界,太豐富,不走進兒童的世界,就無法給兒童當老師。所以,當我讀霍德的畫作時,第一經(jīng)驗告訴我,這不只是畫,更是兒童語言,是創(chuàng)造力,是想象力,是一個成人未必能讀懂的世界。
但霍筱劍先生讀懂了,他是用心、用情讀懂的。然后,他把自己的“讀后感”無私地送給了全世界的爸爸。
盡管,我清楚地知道,霍德的未來之路未必屬于藝術,但我依然贊賞霍筱劍親子教育的方式和方向,因為我從霍德的畫作中讀懂了霍筱劍的大愛情懷。
如果你屬于“爸爸讀者”,那么,我的建議是,先讀霍德的畫,再讀霍筱劍的文字,如此,你才能真正讀懂本書。
和你一起走在有風景的路上
霍筱劍
2015年年底,索易兒童國際成長中心為我開辟了一個專欄,約我寫寫在藝術道路上的引領孩子和孩子成長方面的文章。多年來有兩件事情幾乎占用了我所有的精力和時間,那就是做雕塑、陶藝和跟孩子在一起。我精選出兒子霍德從兩歲到現(xiàn)在的130余幅畫作,想梳理一下我們在一起時的點滴感受。站在這一大堆畫稿面前,我發(fā)現(xiàn),這些作品畫的大多是我。是的,從他兩歲開始到現(xiàn)在,我已做了他近八年的“職業(yè)模特”了。如今,兒子畫每一幅畫兒的情景都歷歷在目,多年來一起相伴度過的美好時光也都又回到了我眼前。
我從父親的角度為每一幅畫配上了文字,助手把這些畫和文做成帖子發(fā)布在索易的微信平臺上,讓我始料未及的是,點擊率非常高,許多微信平臺和圈內(nèi)好友紛紛轉載,同時也有眾多朋友致電向我們表示祝賀。正在北京出差的河南美術出版社編輯陳寧也打來電話,說他看到這些帖子很感動,憑著他多年從事圖書出版的職業(yè)敏感,他認為這些作品完全可以集結成書,分享給更多的父母和孩子們。他從北京回來后,連續(xù)和我碰了三次面,其中一次恰逢2016年春節(jié)前的一個大雪紛飛的夜晚,我倆在小飯店里興奮地交流著彼此的想法,這本書就在臨近春節(jié)的喜樂氛圍里有了朦朧的雛形。
一過大年初二,我就將自己關在家里,開始著手整理霍德的這些資料。出人意料的是,幾十本繪畫冊子摞起來竟有一米多高,我清楚地知道這里面藏著兒子的整個世界。
深夜,當我透過窗戶仰望星空,似乎讀懂了凡·高的沖動;清晨,當我俯瞰樓下的池塘,似乎悟透了莫奈對睡蓮的印象。當上帝把孩子這個如天使般美好的禮物送到我面前時,我開始變得無所適從。他的天真純粹反襯出我們成人的世俗與做作,他的聰明映襯出我們大人的無知和虛榮。其實,成人和孩子每天都在進行著各自的游戲。大人們的游戲方式往往是狡猾成熟的,孩子們的游戲卻總是率真本色的,試想,如果用大人的方式,你肯定無法進入孩子的內(nèi)心世界,所以教育孩子也成了一件讓我們永遠頭痛的事情。當我和兒子一起翻看大師們的繪畫作品時,常常會有一種感覺,就這樣看著看著,自己也弄明白了一些事。事實上,看著是孩子在慢慢長大,但成長不止孩子,還有我們自己。
因為工作的緣故,我常帶著孩子到我的雕塑工作室玩耍,他也會和我一樣拿著泥巴做些小東西,有時候帶學生進山畫畫我也會帶上他。記得在他三歲那年,我?guī)еM山畫畫,那時他完全是毫無目的地涂鴉,拿著我的畫筆蘸著油彩四處胡涂亂抹,害得我跟在他屁股后面打掃、清洗。這些年我接觸過很多喜歡畫畫的孩子,我們很清楚,大師根本是培養(yǎng)不出來的,但如果讓孩子們學會像藝術家一樣去觀察、思考和表現(xiàn),相信今后他們都會用不同于常人的角度和手段去面對生活。培養(yǎng)完美的人格需要三個方面的教育:有知教育、倫理教育和審美教育。我想,今天大多數(shù)家庭和學校都能給予孩子們前兩方面的教育,但是,并非每個家庭和學校都能為孩子提供一個良好的審美教育環(huán)境。能夠擁有創(chuàng)造性的思維模式,對于孩子來說是一件極其幸福的事情,因為這讓他善于把握、捕捉生活中的種種美好而不會錯過。
孩子來到世界上的第一聲啼哭也許是父母聆聽到的最動人的聲音,孩子畫下的第一根線條也許是父母眼里最美麗的畫面。記得兒子在兩歲多時畫出了他心里的老爸形象,我激動得把這張畫貼在墻上反復觀看。我在揣摩:我在他的心中應該是什么樣子?是朋友、伙伴,是他最信任和依賴的人,是他最想模仿的人……我有意在他面前讀書、畫畫兒、做雕塑,他就像個跟屁蟲似的,撅著小嘴和我一起干同樣的事情。從他畫下第一張畫開始,我就認真搜集整理,精彩的作品會裝在畫框里,懸掛在墻上。幾年下來,家里、工作室的墻壁上到處都是他的畫作。我有意將一些收藏的繪畫作品和他的畫作掛在一起,讓他從小建立自信,讓他感覺到其實自己就是一個小畫家,F(xiàn)在墻壁上已經(jīng)沒有了空余的地方,只好將他畫過的速寫本一本一本摞起來。他現(xiàn)在似乎已經(jīng)停不下手中的畫筆,上了小學以后功課逐漸增多,但他仍堅持“每日一畫”,就像一個動力滿滿的小火車一樣在向前開動著。我想,這就是所謂的興趣培養(yǎng)吧。
多年來,我堅持從不幫兒子改畫,也不教他任何技法。他常常跟朋友們說,他畫畫的技巧都是看爸爸畫畫或者看大師的畫冊后自己揣摩出來的。有一年,我去上海參加朋友的畫展,順便買回來兩本畢加索和席勒的精裝畫冊,兒子像著了魔一樣天天翻看,上學路上還跟我探討畢加索和席勒作品的區(qū)別。記得他說,畢加索的線條像變魔術,畫里藏著畫,而席勒的線條像鋼絲,硬硬的都是堅挺的直線。我聽后甚是欣慰,并有意給他做模特,讓他根據(jù)兩位大師的不同風格分別給我畫一張,畫出來后我很吃驚,原來每個孩子離大師都不遠。
誠然,霍德不是什么繪畫天才,天才是裝點這個世界的耀眼而又孤獨的恒星,我們不知他們從什么地方來,也不知道他們要到什么地方去。霍德和普通的孩子一樣,從小也沒有表現(xiàn)出比別人更強的能力。今天他之所以成為了一個喜歡畫畫的孩子,我想應該源于興趣的引導和環(huán)境的影響,這才是最關鍵的。其實,就是用一切行之有效的方法進行鼓勵和激發(fā)。我和朋友們曾經(jīng)設計了很多方法來鼓勵他,比如,我攛掇我的朋友們“收藏”他的畫,或用書籍和玩具來和他做交換。當他確定自己的作品被別人喜歡和欣賞的時候,會信心倍增地畫更多的畫。他畫家人、朋友、我的學生,畫花草樹木、恐龍怪獸、山川河流,等等。他眼中看到的所有一切,都被畫進了速寫本里。
孩子的創(chuàng)造力也體現(xiàn)于他的視野。我曾數(shù)次帶兒子去北京、上海等地看各種各樣的展覽,兒子常常背著相機,拿著速寫本和我一起觀摩描畫。有一次,我們?nèi)ゲ┪镌嚎炊砹_斯著名雕塑家達西的作品展,當他看到那些來自布里亞特的神靈時,興奮極了,趴在地上對著那些雕塑作品一件一件地臨摹,一直畫到展館閉館才依依不舍地離開。我還曾經(jīng)和朋友們駕車,帶上他從鄭州出發(fā),一路西行直奔敦煌,我們走到哪里畫到哪里,精美壯觀的石窟壁畫、荒涼的戈壁沙漠、絢爛奪目的胡楊林、神奇的張掖丹霞地貌景觀等都被收錄在他的速寫本里。
我一直都以為,孩子成長中最好的導師應該是父母,最美的課堂應該是和孩子一起行走在大自然里,和孩子一起去看一座古老城市的磚瓦建筑,一起渾身泥濘像工匠一樣動手收拾房舍,一起撿起落葉將秋天悄悄收藏……如果一個孩子感受不到身邊的世界,他又怎能描繪出一個美好世界呢?我小時候常常瞪大眼睛看殺豬宰鵝的情景,也常常追在大卡車的后面聞汽油的味道,夜晚圍坐在汽油燈下聽說書人道盡世間傳奇……這些在人生百態(tài)中展露的精神和凝聚的智慧對我影響深遠。當我們用大手牽著孩子的小手面對這個世界的時候,我們應該讓他們盡情感受并記述和描繪下來;舻略谒3—5歲期間對于各種恐龍、怪獸尤其感興趣,他拿著畫筆恣意揮動,不一會兒就有一頭怪獸呈現(xiàn)在紙上,就這樣畫了一頁頁、一本本,他創(chuàng)作了許多游走在繪畫本里的怪獸。記得那一年我?guī)ド虾,他坐在高鐵上畫了一路,到站時竟然畫出了整整一本。
《我的眼里你是這樣的》一章中的作品是兒子從兩歲到九歲畫下的我,每當看這些作品,我都不由得心生美好,一種濃濃的幸福感油然而生。我是與他朝夕相處的父親,也是他最熟悉的人,他用自己稚嫩的小手記錄了我一年年的變化。我們相約,在有限的相伴時光里,我會一直做他的模特。我想,做父親的都應該適當停下忙碌的腳步,抽出時間多陪伴孩子,在陪伴的過程中去做一些共同喜歡的事情。當無數(shù)美好的時光逝去,再翻看那一幅幅畫像,或許就像是在聽那首動聽的歌—《當你老了》:當你老了,走不動了,爐火旁打盹,回憶青春……這一章和《在一個秘密通道里和畢加索會面》一章的文字,是我站在老爸的角度來解讀兒子的繪畫,其他章節(jié)的文字都是站在兒子的角度來解讀畫面。不過,這些畫面的意境詮釋都來自他本人,我只是負責用文字整理和記錄出來!独习值呐笥褌兌际恰膀_子”》這一章著重講的是鼓勵。孩子經(jīng)常接觸我身邊的朋友,朋友們曾和我一起有意無意創(chuàng)造了很多次鼓勵孩子畫畫的機會。孩子會根據(jù)自己的天性或者周圍的影響對一件事情產(chǎn)生興趣,但接下來的鼓勵和賞識會是孩子持之以恒的最大動力。想想,何止孩子需要鼓勵和賞識,在工作中、生活中,在同事之間、朋友之間、夫妻之間,若都能相互賞識,相互鼓勵,我們生活的世界真的會變得大不同。在《別急別急,讓我看看花開的世界》一章里,收錄了兒子畫的日常生活片段,有花草樹木、山川河流、魚蟲鳥獸、恐龍怪獸、房舍街景……這些是生活中的點滴記錄,也是他眼中的五彩世界。春天那明媚的春光被他記錄了下來,夏天在草叢中鳴叫的小蟲被他記錄了下來,秋天的落葉和肥碩的螃蟹被他記錄了下來,冬天家里盛開的水仙花被他記錄了下來,還有那未知的恐龍怪獸的世界也被他想像設計了出來……一切的悄然變幻都被藏在了他的速寫本里!对谝粋秘密通道里和畢加索會面》一章,講述的是對孩子藝術的引領和視野的提升。孩子的視野和品性一定跟他經(jīng)常見到、關注到的人有關系,如果孩子在幼年的時候就能夠熟知很多大師的藝術特色和風格,那他將會終生受益,無論以后從事何種職業(yè),他也會是一個眼界開闊、審美情趣極高的人。我常常讓孩子看世界著名藝術大師的畫冊,并鼓動孩子和大師們PK,比如畢加索、馬蒂斯、米羅、塞尚、高更、修拉、黃永玉、吳冠中……這一章里有他臨摹大師的畫,也有他模仿不同大師的風格畫出來的作品。我想讓孩子學會和大師們交朋友,這樣,他就總能站在不同的角度,看到不同的風景。
到今年秋天,霍德就滿十周歲了。我每年都會把在這一年中畫的作品整理出來,打印裝訂成冊后贈與親朋好友分享交流,目的就是鼓勵他多去觀察記錄和描繪生活。隨著時光的流逝,也許一切都會離我們而去,但這些成長的記錄和相伴的美好時光卻會深埋在我們心底,這些畫面總會安靜地展現(xiàn)在眼前,讓我們久久回味。
我和霍德一起到書店看書時,他常會望著書架上琳瑯滿目的圖書,帶著一絲向往的神情問我:“老爸,將來可不可以也有一本封面上印著我的名字的書擺在書店里?”每次我都會毫不猶豫地告訴他:“當然可以!”沒想到他的這個夢想今天終于要實現(xiàn)了。雖然他的畫作還很稚嫩,但是,我們是用心來感受這個美好世界的,不是嗎?
感謝生活,感謝親愛的讀者朋友們!