《大學(xué)生誠(chéng)信教育經(jīng)典案例》：
　�。ǘ�）誠(chéng)信教育案例經(jīng)典的特征
　　案例是含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件，本身即具有故事性、戲劇性和教育性三個(gè)基本特征。經(jīng)典案例還應(yīng)具備目的性、真實(shí)性、復(fù)雜性、典型性等四個(gè)重要特征①。歸納起來(lái)，誠(chéng)信經(jīng)典案例就是具備上述特征、具有誠(chéng)信教育意義的經(jīng)典案例，具體表現(xiàn)為真實(shí)性、典型性、故事性和教育性等特征。
　　首先是真實(shí)性。案例是真實(shí)的事件，是對(duì)一個(gè)實(shí)際情境的真實(shí)描述。真實(shí)是一切案例的基本要求。案例講述的是真實(shí)事件，敘述的是事件產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，是對(duì)事件的動(dòng)態(tài)把握。但案例又是含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)的事件，事件只是案例的必要條件，而不是充分條件，即事件只是案例的基本素材，并不是說(shuō)所有的事件都可以成為案例，能夠稱為案例的事件，還必須要包含有問(wèn)題在內(nèi)，并且也可能包含有解決這些問(wèn)題的方法。
　　其次是典型性。案例本身具有典型性，經(jīng)典案例是含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。經(jīng)典案例選材注重“兩重”：題材重要、意義重大。不僅題材應(yīng)具有一定的代表性和權(quán)威性，而且要能夠從這個(gè)事件的解決中說(shuō)明、詮釋類似的事件，要能夠給讀者帶來(lái)重要而深遠(yuǎn)的啟示、體會(huì)。經(jīng)典案例所反映的不僅有影響中國(guó)和世界歷史進(jìn)程的重大事件，有曾經(jīng)發(fā)生過(guò)重要作用的歷史人物的主要業(yè)績(jī)等素材，更多的還是那些平平凡凡的人們所作出的并不平凡的業(yè)績(jī)。對(duì)于其他平凡的人而言，這些業(yè)績(jī)往往更具教育意義。
　　再次是故事性。經(jīng)典案例之所以格外引人矚目為人青睞，一個(gè)重要因素就是它本身包含了一個(gè)典型、完整的故事情景，展示的是一個(gè)饒有趣味的故事，要與故事一樣生動(dòng)有趣，自然而然地就把人們無(wú)形中帶入一種身臨其境的情景當(dāng)中，一起與事件中的主人公思考和共鳴。但真實(shí)是案例的底線，經(jīng)典案例與一般故事有一個(gè)根本性的區(qū)別，那就是故事可以杜撰，而案例絕不能杜撰，它所反映的必須是真實(shí)發(fā)生的事情，是事件的真實(shí)再現(xiàn)。
　　故事性要求情節(jié)性，情節(jié)性產(chǎn)生戲劇性。經(jīng)典案例的戲劇性與常見(jiàn)的戲劇性給人的感受有所不同，前者強(qiáng)調(diào)對(duì)故事高潮的突破，即故事中存在明顯的沖突環(huán)節(jié)，和主人公如何化解沖突的行為和思考，是真實(shí)性與戲劇性的統(tǒng)一。正是這些沖突環(huán)節(jié)和矛盾呈現(xiàn)的破解細(xì)節(jié)耐人尋味，因此，經(jīng)典案例往往就是一個(gè)優(yōu)秀劇目的片斷，讓讀者有身臨其境之感。
　　最后是教育性。案例之所以為案例，在于能啟發(fā)人們更多的思考和教育，啟發(fā)人們產(chǎn)生人類的某種共同情懷和不一般感受。經(jīng)典案例給人的啟發(fā)不僅深刻而且長(zhǎng)遠(yuǎn)。它不是香茗和美酒，只能給人短暫的享受；也不是分娩和手術(shù)，只給人暫時(shí)的肉體疼痛。對(duì)于國(guó)家和民族，它能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的重要影響；對(duì)于漫長(zhǎng)的人生，它能令人回味無(wú)窮甚至刻骨銘心。從這一點(diǎn)來(lái)看，不是所有案例都能成為經(jīng)典案例。對(duì)事物的靜態(tài)的缺乏過(guò)程把握的描述不能稱為經(jīng)典案例；信手拈來(lái)的沒(méi)有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)的事件也不能稱為經(jīng)典案例；沒(méi)有客觀真實(shí)為基礎(chǔ)缺乏典型意義的事件也不能稱為經(jīng)典案例。
　　美國(guó)一些學(xué)者通過(guò)調(diào)查，認(rèn)為一個(gè)經(jīng)典案例應(yīng)具備11項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，即特征。主要包括：講述一個(gè)完整的經(jīng)典故事，聚焦一個(gè)中心論題，描述現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，從案例反映的對(duì)象那里引述的材料，要對(duì)面臨的疑難問(wèn)題提出解決方法，有對(duì)已經(jīng)作出的解決問(wèn)題決策的評(píng)價(jià)，要有一個(gè)從開(kāi)始到結(jié)束的完整情節(jié)（包括有一些戲劇性的沖突），敘述要具體、特殊，要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，要能反映教師工作的復(fù)雜性、揭示人物的內(nèi)心世界等。這些成果有助于我們對(duì)經(jīng)典案例的認(rèn)識(shí)和思考，值得我們關(guān)注和運(yùn)用。
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