定 價(jià):49 元
叢書(shū)名:高等院校十三五規(guī)劃教材
- 作者:吳偉偉,郭曉霞 編
- 出版時(shí)間:2016/8/1
- ISBN:9787514171358
- 出 版 社:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi):G647.38
- 頁(yè)碼:374
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16開(kāi)
《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》深刻解析就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策,側(cè)重于從政策層面給與學(xué)生正面引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自信;深入講解職業(yè)、就業(yè)的概念,從知識(shí)和學(xué)術(shù)層面提升學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)修養(yǎng);強(qiáng)化求職技巧訓(xùn)練,給與學(xué)生就業(yè)技術(shù)指導(dǎo);從法律層面、人本主義理念滲透人權(quán)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)能力與職業(yè)適應(yīng)發(fā)展能力。
總之,《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》的特色在于以學(xué)生為中心,從學(xué)生需求角度出發(fā),以黨和國(guó)家積極的就業(yè)政策為依托,以科學(xué)、合理、有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃為開(kāi)端,以專(zhuān)業(yè)的就業(yè)知識(shí)、概念解讀為基礎(chǔ),以大學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)、就業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和服務(wù)。
吳偉偉,女,1980年出生,山東新泰人,副教授,教務(wù)處副處長(zhǎng)。主要從事高等教育管理、傳統(tǒng)文化與思想政治教育研究。與秦永洲教授合著學(xué)術(shù)著作《以孝齊家——孝與社會(huì)風(fēng)俗》1部,參編《山東社會(huì)風(fēng)俗史》《濟(jì)南通史?魏晉南北朝隋唐五代卷》《山東的節(jié)慶活動(dòng)》《中華名門(mén)才俊?秦氏名門(mén)》等學(xué)術(shù)著作4部。主持山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題1項(xiàng),山東省教育廳人文社科課題1項(xiàng),山東省學(xué)校德育研究課題1項(xiàng),濟(jì)南市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題2項(xiàng);參與全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)項(xiàng)目、省、廳、市級(jí)項(xiàng)目等10多項(xiàng);發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇,獲各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)9項(xiàng)。
模塊一 就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策
專(zhuān)題一當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)
一、當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析
(一)高等教育大眾化與大學(xué)生就業(yè)
(二)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)特點(diǎn)
二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素
(一)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響
(二)就業(yè)制度的改革
(三)用人單位的高層次要求
(四)高校的原因
(五)社會(huì)公共就業(yè)服務(wù)體系不夠完善
(六)大學(xué)畢業(yè)生自身的原因
三、應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的策略
(一)加強(qiáng)政策引導(dǎo),助推大學(xué)生就業(yè)
(二)高校辦學(xué)要適應(yīng)市場(chǎng)需求,做好就業(yè)指導(dǎo)工作
(三)盡快構(gòu)建大學(xué)畢業(yè)生服務(wù)體系
(四)大學(xué)生自身應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念、自立自強(qiáng)
四、當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)前景的展望
(一)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)將為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間
(二)政府就業(yè)政策的持續(xù)優(yōu)化為大學(xué)生創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境
(三)高等教育的持續(xù)改革促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)能力
專(zhuān)題二 當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)政策
一、主要相關(guān)就業(yè)政策
(一)鼓勵(lì)企業(yè)特別是中小企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)
(二)鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)以及民族地區(qū)、貧困地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)
(三)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍,報(bào)效祖國(guó)
(四)積極聘用高校畢業(yè)生參與國(guó)家和地方重大科研項(xiàng)目
(五)鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),穩(wěn)定靈活就業(yè)
(六)支持高校畢業(yè)生參加就業(yè)見(jiàn)習(xí)和技能培訓(xùn)
(七)為高校畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助
(八)做好少數(shù)民族高校畢業(yè)生就業(yè)工作
二、山東省相關(guān)就業(yè)政策解析
(一)引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)實(shí)施意見(jiàn)
(二)鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)政策措施
(三)統(tǒng)籌實(shí)施四項(xiàng)畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃助推高校畢業(yè)生就業(yè)
模塊二 職業(yè)生涯規(guī)劃
專(zhuān)題一職業(yè)與職業(yè)理想
一、職業(yè)概述
(一)職業(yè)的含義
(二)職業(yè)的特征
(三)職業(yè)的意義
二、職業(yè)的分類(lèi)
(一)國(guó)外的職業(yè)分類(lèi)
(二)我國(guó)的職業(yè)分類(lèi)
三、職業(yè)理想
(一)職業(yè)理想的含義
(二)職業(yè)理想的特點(diǎn)
(三)職業(yè)理想的作用
……
模塊三 就業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備
模塊四 求職技能
模塊五 就業(yè)權(quán)益保護(hù)與職業(yè)適應(yīng)發(fā)展
參考文獻(xiàn)
后記
《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》:
(六)職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)條件
1.了解自己
——你能成為什么人,人最難看清楚的是自己。
大學(xué)生在觀察周?chē)沫h(huán)境,思考職業(yè)未來(lái)時(shí),往往容易把自己放在很高的起點(diǎn)上。希望將來(lái)所從事的職業(yè),工作條件要好一些,付出的勞動(dòng)要少一些,拿到的工資卻要比別人高一些的。顯而易見(jiàn),這種職業(yè)憧憬是失去“自我”的“空中樓閣”,是“水中月亮”,是不現(xiàn)實(shí)的,也永遠(yuǎn)是可望而不可即的。只有從個(gè)體實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)自己的個(gè)性特征、受教育經(jīng)歷、能力傾向、身體健康狀況對(duì)自己進(jìn)行合理、準(zhǔn)確定位,才能找到更加適合自己的崗位而不懈努力。
2.了解職業(yè)
——要你干什么,你不能勝任所有的職業(yè)崗位,也并非所有的職業(yè)都適合你。每種職業(yè)都有相對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力要求。除了具備工作的一般能力如觀察、思維、操作、表達(dá)、公關(guān)等能力之外,某些特殊行業(yè)還有特殊的要求。例如會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)、工業(yè)藥劑師、建筑師等職業(yè),需要從業(yè)人員具備很強(qiáng)的計(jì)算能力。與建筑、工程、圖紙等打交道的工作,飛行員以及牙科醫(yī)生、內(nèi)外科醫(yī)生等職業(yè),要求有很強(qiáng)的空間判斷能力。從事美術(shù)裝潢、電器修理、動(dòng)植物檢疫等工作需要對(duì)圖形的陰暗、線的寬度和長(zhǎng)度能做出視覺(jué)上的區(qū)別和比較。因此,有目的地、有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的能力,去主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)要求并接受職業(yè)崗位的挑戰(zhàn)是十分必要的。
3.了解社會(huì)
——讓你做什么,社會(huì)的需求決定了職業(yè)的存在和發(fā)展。成功擇業(yè)并就業(yè)的關(guān)鍵是要了解社會(huì)的需求是什么。了解社會(huì)主要是要了解社會(huì)需求量、競(jìng)爭(zhēng)系數(shù)和職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。社會(huì)需求量是指一定時(shí)期職業(yè)需求的總量。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的又相對(duì)穩(wěn)定的數(shù)量。例如,有的職業(yè)有很高的社會(huì)名望,但需求量很少;有的職業(yè)不為多數(shù)人看好,但有發(fā)展前途,且需求量較大。競(jìng)爭(zhēng)系數(shù)是指謀求同一種職業(yè)的勞動(dòng)者人數(shù)的多少。在其他條件一定的情況下,競(jìng)爭(zhēng)系數(shù)越大,職業(yè)概率越小。社會(huì)地位高、工作條件好、工資待遇優(yōu)的職業(yè),想要謀取的人數(shù)多,相應(yīng)地競(jìng)爭(zhēng)系數(shù)就大。職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是指職業(yè)未來(lái)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。有些職業(yè)一時(shí)需求量大,競(jìng)爭(zhēng)激烈,但隨著社會(huì)的發(fā)展將日趨衰落;有些職業(yè)暫時(shí)處于冷落狀況,但隨著社會(huì)的發(fā)展會(huì)日益興旺。因此,加強(qiáng)對(duì)社會(huì)職業(yè)需求的分析和預(yù)測(cè),了解社會(huì)職業(yè)崗位需求情況是極其重要的。
。ㄆ撸﹥r(jià)值觀念對(duì)職業(yè)理想的影響
1.人生觀
人生觀是人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中形成的對(duì)于人生目的和人生意義的根本看法,它決定著人們實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、人生道路的方向,也決定著人們行為選擇的價(jià)值取向和對(duì)待生活的態(tài)度。人生觀不同,對(duì)人生的看法和態(tài)度也不同,因此人們選擇的人生道路也不同。
因此,人生觀會(huì)影響職業(yè)理想,人們的人生觀不同,其職業(yè)理想也不相同。正確的人生觀會(huì)孕育正確的職業(yè)理想,錯(cuò)誤的人生觀則會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的職業(yè)理想。因此,要根據(jù)時(shí)代的要求,社會(huì)發(fā)展的要求,堅(jiān)持以辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法看待人生,堅(jiān)持以最廣大人民群眾的根本利益為核心,堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的共同理想為目標(biāo),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的思想覺(jué)悟,不斷提高自己的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì),不斷地完善自我,做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng),樹(shù)立正確的價(jià)值觀、苦樂(lè)觀、幸福觀、榮辱觀,進(jìn)而樹(shù)立為人民服務(wù)的正確的人生觀。
只有這樣,才能使自己的職業(yè)理想符合人民大眾的根本利益,把選擇職業(yè)與選擇人生道路有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使自己在從業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,既實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,又為人民、為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2.職業(yè)觀
職業(yè)觀就是擇業(yè)者在選擇職業(yè)時(shí)對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí).態(tài)度、觀點(diǎn),如對(duì)職業(yè)評(píng)價(jià)、擇業(yè)方向等的認(rèn)識(shí),是理想在職業(yè)問(wèn)題上的反映,是擇業(yè)者選擇職業(yè)的指導(dǎo)思想。
正確的職業(yè)觀從根本上說(shuō)就是為人民服務(wù)的職業(yè)觀。擇業(yè)要以國(guó)家需要為重。追求美好的生活、理想的職業(yè)和個(gè)人的前程是正常的,但要清楚地認(rèn)識(shí)到美好的生活來(lái)自于奮斗,個(gè)人理想和前途根基于國(guó)家的前途、人民的事業(yè)。因此,個(gè)人擇業(yè),首先要服從國(guó)家和社會(huì)的需要,要充分考慮國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,把擇業(yè)同民族的振興、祖國(guó)的富強(qiáng)聯(lián)系起來(lái),并以此為己任。要提倡無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。職業(yè)觀具有三個(gè)基本要素:維持生活、發(fā)展個(gè)性、承擔(dān)社會(huì)義務(wù)。三個(gè)基本要素中占主導(dǎo)地位的要素,將決定一個(gè)人職業(yè)觀的類(lèi)型與層次。正確的職業(yè)觀需要把這三個(gè)基本要素統(tǒng)一起來(lái),以承擔(dān)社會(huì)責(zé)任作為主導(dǎo)方向。
……