賞識你的孩子，讓他做自己的主人
有一個非常優(yōu)秀的姑娘，從小到大都是學(xué)習(xí)尖子，先是考上了北大生物系，后來在美國著名的普林斯頓大學(xué)拿到了分子生物學(xué)專業(yè)的博士學(xué)位。她畢業(yè)后留在了美國，在一家在全世界都赫赫有名的大制藥公司工作。在工作中，她低調(diào)謙虛、謹(jǐn)小慎微，因為她的那些同事看起來個個頂尖，他們張口就是：“我對這個問題的理解是最深刻的”“這個課題我有了突破性的進(jìn)展” ……
可是時間久了，她開始感到窩火，因為自己在專業(yè)技術(shù)方面的實力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些“愛吹牛皮”的同事們。明明自己的貢獻(xiàn)比他們都要大，可是開會的時候他們個個都自我感覺良好，而自己卻總在反思自身的不足之處，從來不肯開口說自己有多出色、多優(yōu)秀。就這樣，她在這個公司里失去了很多機(jī)會，因此她不得不選擇到另一家公司工作。她跳槽以后有了全新的開始，她也試著像那些美國同事一樣 “驕傲”起來，主動接受挑戰(zhàn)。果然，既有實力又肯表現(xiàn)的她，很快脫穎而出。
后來，她有了自己的孩子，由此慢慢接觸到了美國的幼兒教育。她的感觸頗為深刻：“美國的老師和家長太喜歡鼓勵孩子了。一共十道數(shù)學(xué)題，有的孩子只做對了一道，這絕對算是差生了吧？可是美國的老師會馬上把孩子叫到前面，讓他把那唯一道做對的數(shù)學(xué)題演算給大家看，然后讓所有小朋友為他鼓掌，鼓勵他繼續(xù)努力。這樣長大的孩子，能不自信嗎？反過來想想自己，從小到大，十道題目做對了九道半就要挨批評，連自己這樣的尖子生都被打擊得自信全無。”
這是一個社會性的問題，需要社會、學(xué)校、家庭的共同努力，不是某一個家庭可以做到的。早在2002年，當(dāng)時的美國總統(tǒng)布什就簽署了《不讓一個孩子掉隊》的教育法令，以立法的形式，要求學(xué)校必須提高所有學(xué)生的知識水平，縮小或消滅劣勢群體和優(yōu)秀學(xué)生之間在學(xué)業(yè)上的差距，要努力讓所有的孩子，不管學(xué)習(xí)好壞、長得丑俊、高矮胖瘦，個個都活靈活現(xiàn)、自信滿滿。
于是，老師最基本的素質(zhì)要求就是鼓勵孩子，發(fā)現(xiàn)他們的長處。這樣做的好處是：不管多差的孩子，都會被挑出優(yōu)點進(jìn)行表揚(yáng)。時間長了，孩子身上好的地方就會變得越來越好。孩子不僅會因為自己的長處而得到自信，還會更加努力地表現(xiàn)自己，因為他們需要得到更多的鼓勵和贊揚(yáng)。
顯然，在這些方面我們中國的教育是不一樣的，我們更傾向于讓孩子成為一個戒驕戒躁的謙謙君子。在這個過程中，可能出現(xiàn)的問題就是孩子過于謙虛，甚至自卑。相信很多家長已經(jīng)意識到這個問題了，那么我們該怎么辦呢？大環(huán)境難以改變，我們可以從自身做起，用我們自己的努力，讓孩子在謙虛與自信之間找到平衡。所以，我們編寫了這本如何人培養(yǎng)孩子自信心的故事書，你可以把這些故事講給孩子聽。在每一個故事后面，我們還為你附上了一段“美國媽媽講給孩子的話”。你也可以在講完故事以后跟孩子一起討論，讓孩子自己得出這些結(jié)論，這樣效果會更好。
在這些故事中：
你可以讓孩子意識到，他是獨(dú)一無二的，早晚有一天能綻放出屬于自己的光芒；
你可以讓孩子知道，雖然夢想和現(xiàn)實有距離，但是有夢在，才會走得更遠(yuǎn)，走著走著夢想就實現(xiàn)了；
你還可以在孩子悲觀失望、迷茫無助的時候，給他一個陽光燦爛的世界，讓他知道任何時候自己都還有選擇；
如果孩子遇到挫折感到沮喪，你可以讓他懂得，太陽每天都是新的，我們隨時可以從頭再來；
如果孩子遇到難題想要退縮，你可以教他學(xué)會戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼，雙手握緊，努力跨越痛苦藩籬；
……
毫無疑問，每一個孩子都渴望得到贊揚(yáng)，他們的邏輯經(jīng)常是簡單而直接的——“爸爸媽媽都說我笨，那我能是聰明的孩子嗎？”他們?nèi)�心全意地信賴自己的父母，家長說他聰明，他就聰明。所以，衷心希望這本書中的故事，以及故事給予的啟發(fā)，能讓孩子自信、樂觀，充滿希望，度過精彩一生。