近年來,博物館的概念正在被重新定義,老套的理念正在被顛覆。博物館、檔案館和圖書館在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到一定的作用,越來越多的中小學(xué)生借助館藏資源完成課堂教學(xué)內(nèi)容。那么,博物館、檔案館和圖書館對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是怎么樣的,來自不同地區(qū)的學(xué)校在借助博物館方面有什么不同,該怎樣衡量呢?
本書的研究重點(diǎn)是,開發(fā)在博物館、檔案館和圖書館中“衡量學(xué)習(xí)”的方法,以及三項(xiàng)衡量博物館學(xué)習(xí)成果和影響的國家性研究項(xiàng)目,解釋了小學(xué)教師與初中和高中教師在利用博物館等資源上的不同,以及由此產(chǎn)生的不同效果。
適讀人群 :一般讀者
從博物館中你能學(xué)到什么?館藏資源在教師教學(xué)的過程中有什么積極的作用?怎樣衡量博物館、檔案館和圖書館中的學(xué)習(xí)呢?本書介紹了在博物館、檔案館和圖書館中學(xué)習(xí)的方法,以及中小學(xué)教師怎樣利用博物館等資源達(dá)到課堂效果。本書將帶給你不一樣的博物館教育。
艾琳·胡珀-格林希爾(Eilean Hooper-Greenhill),英國萊斯特大學(xué)博物館學(xué)名譽(yù)教授,自1980年起,一直在中學(xué)、大學(xué)、博物館和美術(shù)館授課。1996—2002年,任萊斯特大學(xué)博物館學(xué)系主任。著作有《博物館與知識(shí)塑造》、《博物館及其觀眾》等。
宋嫻,上?萍拣^科學(xué)傳播與發(fā)展研究中心副主任,上海市科普聯(lián)席會(huì)副理事長,教育學(xué)博士,副研究員。主要從事博物館教育、科學(xué)傳播方面的研究,在博物館展示策劃及內(nèi)容制作、教育活動(dòng)策劃及實(shí)施方面有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。曾參與上?萍拣^彩虹兒童樂園的更新改造、上海自然博物館展示工程項(xiàng)目等重大文化工程建設(shè)。在CSSCI核心期刊上發(fā)表過十余篇文章,主持過近十項(xiàng)省部級(jí)以上課題,著有《新媒體與博物館發(fā)展》、《重構(gòu)與發(fā)展——博物館集群化運(yùn)營研究》、《博物館與學(xué)校的合作機(jī)制研究》等專著,并獲得2015年上海市人才發(fā)展基金資助,曾榮獲上?破战逃齽(chuàng)新獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),兩次榮獲上海市科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。
第一章 博物館:學(xué)習(xí)與文化/001
第二章 校準(zhǔn)文化/013
第三章 概念化文化組織中的學(xué)習(xí)/027
第四章 通用學(xué)習(xí)成果:一個(gè)概念上的和解釋性的框架/039
第五章 研究項(xiàng)目:背景與方法/056
第六章 學(xué)校使用博物館的模式/075
第七章 博物館對于教師的價(jià)值/094
第八章 學(xué)生的學(xué)習(xí)成果:教師的觀點(diǎn)/105
第九章 學(xué)生的學(xué)習(xí)成果:學(xué)生的聲音/124
第十章 在博物館中學(xué)習(xí)的特征與意義/153
第十一章 在后博物館中學(xué)習(xí):問題與挑戰(zhàn)/170
參考文獻(xiàn)/181