正在積極建設全球科創(chuàng)中心的上海，已將全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正式提上議程。在當前新的背景下，如何正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實質，把握高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際趨勢，根據(jù)高校自身實際推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入，是高校面臨的重要課題。
　　創(chuàng)新教育由來已久�！皠�(chuàng)業(yè)教育”概念的正式提出源自1998年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》，該文認為創(chuàng)業(yè)教育將是21世紀青年除學術教育和職業(yè)教育外的第三本教育護照。
　　在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅成為國內(nèi)高校教育教學的必備內(nèi)容，而且成為中國高等教育綜合改革的突破口。
　　一、正在建設科創(chuàng)中心的上海，亟須提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平
　　美國管理學大師湯姆·彼得斯（TomPeters）曾說：“差距已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡�！毙鲁�態(tài)下中國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關鍵在于創(chuàng)新驅動，上海作為全國改革開放的排頭兵和創(chuàng)新發(fā)展的先行者，正在加快建設具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心，探索一條具有時代特征、中國特色、上海特點的創(chuàng)新驅動發(fā)展新路。
　　自2014年5月習近平總書記提出將上海建設成為“全球科技創(chuàng)新中心”的戰(zhàn)略以來，上海市一直致力于把握科技進步大方向、產(chǎn)業(yè)變革大趨勢、集聚人才大舉措，并取得令人矚目的成果。
　　目前，全市從事科技活動的人員超過20萬，其中中國科學院、中國工程院院士165位，占全國總數(shù)的11%。在滬外資研發(fā)中心達到300多家，其中世界500強企業(yè)研發(fā)機構120多家，分別占全國總數(shù)的1／4和1／3。在滬高校各類國家重點學科數(shù)、高端人才數(shù)以及創(chuàng)新群體、創(chuàng)新團隊的總量均位居全國第二。
　　在創(chuàng)業(yè)方面，上海2015年新設企業(yè)25.43萬戶，同比增長13.1%；新增注冊資本3.11萬億元，同比增長67.6%。平均下來，相當于上海每天誕生1087戶企業(yè)�！鞍⒗锇桶驮苿�(chuàng)客”“騰訊眾創(chuàng)空間”等知名品牌也正式落戶上海，成為助推上海建設全球科創(chuàng)中心隊伍中的重要成員。
　　在科創(chuàng)中心建設取得巨大突破的同時，上海應有一種警醒意識，直面“科創(chuàng)”短板，解決相關問題。日前，中國人民大學發(fā)布《中國城市創(chuàng)業(yè)指數(shù)（2015）報告》，上海位居北京、廣州、深圳、寧波、蘇州、珠海之后，僅列第七。一些專家表示，在鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的社會氛圍中，在國際化、市場化、法治化的營商環(huán)境下，上海尚未跟上國際創(chuàng)業(yè)型城市的步伐。
　　除此之外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給不足也在一定程度上抑制了上海創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的涌現(xiàn)。據(jù)上海零點發(fā)布的《上海大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報告2015》指出，上海大學生綜合創(chuàng)業(yè)指數(shù)得分達到60.8分，略高于分界線50分，雖然學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但其中真正選擇去搜集信息、學習知識、培養(yǎng)自身能力并且積極尋找合適機會的人數(shù)不到10%。上海高校林立，高教資源豐富，這里既不乏精英教育，也有達到一定水準的職業(yè)教育，目前亟待提高的正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。