第1章 引論
1．1 課題的提出
1．2 搭配理論及教學回顧
1．2．1 搭配理論回顧
1．2．2 搭配教學回顧
1．2．3 小結
1．3 本書內容
1．3．1 搭配的界定及分類
1．3．2 研究對象
1．3．3 研究方法和語料

第2章 詞語的搭配
2．1 語法意義的搭配
2．1．1 詞類層的限制
2．1．2 句法層的限制
2．2 詞匯意義的搭配
2．2．1 同義詞搭配不同
2．2．2 多義詞義項不同，搭配不同
2．2．3 語法搭配相同，語義不同
2．3 修辭意義的搭配
2．3．1 表情色彩的限制
2．3．2 語體色彩的限制
2．3．3 聯(lián)想色彩的限制
2．4 語音的協(xié)調
2．4．1 自由搭配中音節(jié)的搭配限制
2．4．2 固定搭配中音節(jié)的搭配限制
2．5 小結
2．5．1 如何判斷搭配是否合格
2．5．2 常規(guī)搭配與超常搭配

第3章 詞語搭配的分類及其特點
3．1 自由搭配及其特點
3．1．1 在搭配中實現(xiàn)意義
3．1．2 搭配使得所搭配的詞實現(xiàn)意義
3．2 半固定搭配及其特點
3．2．1 結構的固定性與少數(shù)詞語的可變性
3．2．2 結構對詞語的選擇性
3．3 固定搭配及其特點
3．3．1 成語的特點
3．3．2 俗語和慣用語的特點
3．4 離合詞及其特點
3．4．1 合則為詞、分則為詞組
3．4．2 分為詞組時有限的擴展性
3．5 小結

第4章 本科留學生詞語搭配情況調查
4．1 假設
4．1．1 從所學語言出發(fā)，歸納出所學語言的難點
4．1．2 用對比分析的方法，歸納出所學語言的難點
4．2 調查目的、對象及情況
4．2．1 調查目的
4．2．2 調查對象
4．2．3 調查情況
4．3 調查問題
4．3．1 試卷中各種搭配及其構成比例
4．3．2 題目設計的層級性
4．4 調查結果及其分析
4．4．1 總體成績及其分析
4．4．2 各種搭配個案分析
4．5 小結

第5章 對外漢語教學中的詞語搭配教學設計
5．1 設計宗旨
5．1．1 設計依據(jù)
5．1．2 設計目的
5．2 輸入設計
5．2．1 輸入的難度標準、單位及方式
5．2．2 輸入步驟
5．3 輸出設計
5．3．1 輸出的判斷標準、單位及方式
5．3．2 輸出步驟
5．4 輸入與輸出的循環(huán)
5．5 可操作示范模式
5．5．1 輸入
5．5．2 輸出
5．5．3 輸入與輸出的循環(huán)
5．6 小結

第6章 結語
6．1 本研究的特點及意義
6．1．1 本研究的特點
6．1．2 本研究的意義
6．2 對未來研究的展望
參考文獻
附錄 調查卷試題
后記