教育的價值在于促進學(xué)生發(fā)展。本書基于對學(xué)生發(fā)展的追求，提出中學(xué)生發(fā)展力概念，對其內(nèi)涵進行剖析與建構(gòu)，并從高中數(shù)學(xué)教學(xué)角度，分課型對培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)展力進行了深入探索，提出了高中數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)，以及與之相適應(yīng)的問題鏈學(xué)生核心活動教學(xué)模式、主題式教學(xué)等，是作者多年教學(xué)實踐的結(jié)晶。

新中國成立之初，為了確保高等教育生源質(zhì)量，在有限的資源條件下，我國高中教育選擇了精英教育作為主要的發(fā)展戰(zhàn)略。盡管這一選擇具有歷史的特殊性，然而，這一戰(zhàn)略所導(dǎo)致的代價逐漸成為制約我國高中教育發(fā)展的重要因素�；�于代價論的分析框架，精英教育與高中發(fā)展階段的錯位不僅導(dǎo)致了高中校際之間的中心——邊緣關(guān)系的建立，也導(dǎo)致了潛在的人力

本書介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)研究方法，對數(shù)學(xué)學(xué)習心理、數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容作了探討，選編了數(shù)篇研究生習作。

本書對中學(xué)涉及的文學(xué)常識進行了系統(tǒng)的梳理。內(nèi)容包括各個代表性的時期和風格流派，代表性作家及其他們的代表性作品，并對代表性的名句，從思想、內(nèi)容、簡析三方面進行概括性總結(jié)，應(yīng)試性強。

教科研修煉優(yōu)秀教師專業(yè)成長之需，是作者的主張與追求，也是當代教師專業(yè)成長、尤其是優(yōu)秀教師的專業(yè)成長的路徑。本書通過成就教學(xué)素養(yǎng)立足教育立項科研命制試題評析試卷撰寫論文學(xué)習講座等章節(jié)闡述，表明教學(xué)素養(yǎng)的形成，普通教師向骨干教師、骨干教師向優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教師向卓越教師發(fā)展的過程，其實是教科研修煉的過程。本書不僅是

什么是人本語文？語文學(xué)科教學(xué)及其一切讀書活動就是人本語文。人本，人，指教師，學(xué)生，乃至于讀者。本，文本，學(xué)科教材，乃至于課外讀物。語文，漢語言文學(xué)，語文學(xué)科。按照辯證唯物主義的觀點，語文學(xué)科教學(xué)及其一切讀書活動有兩個基本因素：人和書本，這是物質(zhì)基礎(chǔ)，是*性的東西；而由人與書本之間碰撞產(chǎn)生的意識如知識與技能、過

本書以對分課堂教學(xué)模式在高中語文中的運用，表明應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間"人為劃分"的鴻溝是可以彌合的，成績和素養(yǎng)并不沖突，而是相輔相成、互相促進。通過成功案例分析，給一線教師提供指導(dǎo)，揭示對分語文課堂以充分相信學(xué)生能力為前提，以引導(dǎo)學(xué)生多元發(fā)展、獨立思考為*高宗旨，表明它能夠有效整合語文教學(xué)，培養(yǎng)既熱愛語文又能取得語文考

本書基于實證的研究方法，試圖以西南地區(qū)5個省（自治區(qū)、直轄市）為例，勾勒農(nóng)村基礎(chǔ)教育三級課程實施現(xiàn)狀，尋找實施存在的問題，借助新制度經(jīng)濟學(xué)理論探尋影響三級課程實施的因素，以期提出促進三級課程有效實施的策略。

《中小學(xué)體育教材教法》是依據(jù)國家對中小學(xué)校體育工作的政策和法規(guī)，針對中小學(xué)生和體育教學(xué)的特點而編寫的。主要內(nèi)容包括體育運動的基礎(chǔ)項目體操和田徑，學(xué)校體育中開展較好且深受學(xué)生喜愛的足球、籃球和排球項目，弘揚我國傳統(tǒng)文化的武術(shù)項目，學(xué)校體育游戲項目以及具有北方地域特色的冰雪運動項目。書中結(jié)合中小學(xué)體育授課對象生長發(fā)育不同階

本書選擇語文教師應(yīng)該具備的專業(yè)技能，編為11章。每章的內(nèi)容大體上包括對相關(guān)技能的理解與認識、技能實施的原則、案例研討、技能評價等內(nèi)容。理解與認識部分著眼于從理論上闡述清楚要講述的技能的概念。技能實施的原則部分主要討論實施某一種技能時需遵循的規(guī)律。案例研討多選擇名師案例和近年來全國各省市的教學(xué)大賽獲獎案例，分析定性案例，