數(shù)獨(dú)有多種難度等級(jí)，同時(shí)有多種解題技巧，掌握解題技巧并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，能夠快速提高解題能力，縮短解題時(shí)間。唯余是數(shù)獨(dú)的初級(jí)解法，唯余法并不難理解，很多人初次接觸數(shù)獨(dú)時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法，但是，熟練運(yùn)用唯余法卻是比較難的，考驗(yàn)解題人的觀察力。本書(shū)針對(duì)唯余法進(jìn)行練習(xí)，除了給出解題方法的詳細(xì)圖解之外，還配有300道針對(duì)性

數(shù)獨(dú)有多種難度等級(jí)，同時(shí)有多種解題技巧，掌握解題技巧并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，能夠快速提高解題能力，縮短解題時(shí)間。數(shù)對(duì)和唯余是數(shù)獨(dú)的重要解法，是完成中級(jí)難度數(shù)獨(dú)題的關(guān)鍵。本書(shū)針對(duì)這兩種重要解法的組合進(jìn)行練習(xí)，除了給出解題方法的詳細(xì)圖解之外，還配有300道針對(duì)性的練習(xí)題，助力讀者牢固掌握解題技能，快速成長(zhǎng)為數(shù)獨(dú)高手。

數(shù)獨(dú)有多種難度等級(jí)，同時(shí)有多種解題技巧，掌握解題技巧并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，能夠快速提高解題能力，縮短解題時(shí)間。數(shù)對(duì)和區(qū)塊是數(shù)獨(dú)的重要解法，是完成中級(jí)難度數(shù)獨(dú)題的關(guān)鍵。本書(shū)針對(duì)這兩種重要解法的組合進(jìn)行練習(xí)，除了給出解題方法的詳細(xì)圖解之外，還配有300道針對(duì)性的練習(xí)題，助力讀者牢固掌握解題技能，快速成長(zhǎng)為數(shù)獨(dú)高手。

數(shù)獨(dú)有多種難度等級(jí)，同時(shí)有多種解題技巧，掌握解題技巧并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，能夠快速提高解題能力，縮短解題時(shí)間。數(shù)組是數(shù)獨(dú)的重要解法，所謂數(shù)組是指三個(gè)數(shù)，數(shù)組占位法就是這三個(gè)數(shù)剛好一定在某行某列或者某宮的三個(gè)空格內(nèi)。本書(shū)針對(duì)數(shù)組占位法進(jìn)行練習(xí)，除了給出解題方法的詳細(xì)圖解之外，還配有300道針對(duì)性的練習(xí)題，助力讀者牢固掌握解

本書(shū)著力于系統(tǒng)、翔實(shí)地論述科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)方面的誠(chéng)信規(guī)范和可能的科研不端行為，涉及初入科研之門(mén)常遇到的如課堂討論、考試、請(qǐng)教與交流等；涉及研究人員在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域直接的研究活動(dòng)，如制訂計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，以及撰寫(xiě)、發(fā)表、轉(zhuǎn)化研究成果；還涉及配合研究活動(dòng)所產(chǎn)生的其他學(xué)術(shù)活動(dòng)，如學(xué)術(shù)交流、合作研究、人才培養(yǎng)、評(píng)議咨詢(xún)

本書(shū)介紹了青少年攀巖運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方法，主要包括攀巖的“測(cè)試場(chǎng)地、器材、設(shè)備及人員配備要求”“攀巖測(cè)試的總體要求”“攀巖等級(jí)測(cè)試科目”“1-9級(jí)攀巖測(cè)試方法”。各級(jí)攀巖測(cè)試方法中規(guī)定了該級(jí)測(cè)試的科目、方法及要求、達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)測(cè)試過(guò)程中的要點(diǎn)輔以圖示及說(shuō)明。攀巖等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置從易到難，從單向到多向，涵蓋不同難度標(biāo)

本書(shū)從傳播學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)及哲學(xué)等跨學(xué)科研究角度，綜合分析了全球范圍內(nèi)諸多博物館的兒童美育案例，同時(shí)結(jié)合作者在博物館從事兒童美育的實(shí)踐，從展覽解讀、文化傳播、情感互動(dòng)、品牌建設(shè)、文化創(chuàng)意、館校合作等方面，對(duì)博物館兒童美學(xué)教育進(jìn)行了創(chuàng)新性理論總結(jié)。作者從兒童觀眾的心理、生理特征出發(fā)，提出尊重兒童觀眾需求，為兒童設(shè)

《中國(guó)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略·轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)》分為上下兩篇。上篇系統(tǒng)總結(jié)了轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的科學(xué)意義和戰(zhàn)略?xún)r(jià)值，梳理了國(guó)際和國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)，在分析轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)保障制度的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展提出了政策建議；下篇著重分析了轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)與重點(diǎn)平臺(tái)支持領(lǐng)域、重點(diǎn)研究領(lǐng)域。

本書(shū)以淺顯易懂的方式，結(jié)合大量信息與通信工程中的問(wèn)題與范例，深入淺出地介紹了信息與通信工程領(lǐng)域所必需的隨機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。本書(shū)的主要內(nèi)容包括概率空間與隨機(jī)變量、隨機(jī)數(shù)學(xué)分析、隨機(jī)信號(hào)分析、信號(hào)的統(tǒng)計(jì)推斷、Markov鏈與排隊(duì)論、隨機(jī)數(shù)的計(jì)算機(jī)模擬等。

本書(shū)是在前兩個(gè)版次的基礎(chǔ)上全新修訂而成，以普通心理學(xué)為基本框架，系統(tǒng)闡述了人的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程，以及個(gè)性心理；同時(shí)緊密聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際和師范生特點(diǎn)，針對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理提出了輔導(dǎo)策略；較深入地闡述了心理發(fā)展的相關(guān)理論，即中小學(xué)生品德心理、學(xué)校心理健康教育和教師心理。每章后均附有“復(fù)習(xí)與思考題”，書(shū)后還附有模