新中國(guó)成立70年來(lái)，河南教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。《當(dāng)代河南教育發(fā)展報(bào)告》立足當(dāng)代河南教育發(fā)展，從民辦教育、職業(yè)教育、高等教育、基礎(chǔ)教育和幼兒教育等方面獨(dú)立成卷。作者深入河南省檔案館和區(qū)縣檔案館查閱資料，用翔實(shí)的數(shù)據(jù)和豐富的一手資料反映河南教育發(fā)展軌跡，全方位展示河南教育的特色及河南教育事業(yè)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位、作用

為開(kāi)展有針對(duì)性的影響力評(píng)價(jià)，本書(shū)首先對(duì)新聞出版行業(yè)智庫(kù)進(jìn)行界定和分類(lèi)，并以此為依據(jù)篩選新聞出版行業(yè)智庫(kù)作為目標(biāo)智庫(kù)；然后在對(duì)現(xiàn)有智庫(kù)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，構(gòu)建我國(guó)新聞出版行業(yè)智庫(kù)影響力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；以定量方法計(jì)算各智庫(kù)得分，形成三個(gè)智庫(kù)分項(xiàng)影響力排名榜單和一個(gè)智庫(kù)綜合影響力排名榜單，并對(duì)我國(guó)新聞出版行業(yè)智庫(kù)建設(shè)存在

本書(shū)運(yùn)用心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、傳播學(xué)、符號(hào)學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論，結(jié)合電視手語(yǔ)主持創(chuàng)作有關(guān)調(diào)查結(jié)果，探討了電視手語(yǔ)主持創(chuàng)作的基本理論、創(chuàng)作主客體、創(chuàng)作心理、創(chuàng)作語(yǔ)言等問(wèn)題，揭示了電視手語(yǔ)主持創(chuàng)作的內(nèi)涵及特征，試圖構(gòu)建電視手語(yǔ)主持創(chuàng)作的理論體系，助力電視手語(yǔ)主持創(chuàng)作學(xué)科建設(shè)。

以5G步入商用為標(biāo)志，中國(guó)已從互聯(lián)網(wǎng)的“上半場(chǎng)”——信息科技時(shí)代，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的“下半場(chǎng)”——數(shù)字科技時(shí)代，本輯《新媒體與社會(huì)》解讀5G時(shí)代可能帶來(lái)的方方面面的變化。2019年底，新型冠狀病毒肺炎暴發(fā)，本輯特設(shè)“突發(fā)公共衛(wèi)生事件”專(zhuān)題，展開(kāi)風(fēng)險(xiǎn)傳播、輿論引導(dǎo)、危機(jī)應(yīng)對(duì)等多維層面的思考。本輯“學(xué)術(shù)沙龍”“個(gè)案研究”汲取了最

《勞動(dòng)教育評(píng)論》是由中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育中心主辦的教育類(lèi)學(xué)術(shù)集刊，以馬克思主義勞動(dòng)觀為指導(dǎo)，以勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐問(wèn)題為主要研究對(duì)象，旨在弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，繁榮勞動(dòng)教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育學(xué)科體系，為勞動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)及教育改革發(fā)展服務(wù)。本刊以勞動(dòng)教育政策解讀、勞動(dòng)教育理論前沿、勞動(dòng)教育思想研究、勞

很多父母經(jīng)常掛在嘴邊的話就是：“我的孩子我還能不了解？”但事實(shí)是，你還真不了解，大多數(shù)父母未曾真正感受孩子的內(nèi)心，看見(jiàn)孩子深層的渴望，而孩子內(nèi)心意愿若被深藏、被漠視，得不到精準(zhǔn)回應(yīng)，孩子就會(huì)迷失，也會(huì)疏遠(yuǎn)與父母的關(guān)系，而這使得父母更無(wú)從了解孩子，不了解，如何教？本書(shū)教家長(zhǎng)如何讀懂孩子、如何幫助孩子跨越前進(jìn)道路上的障礙，

本書(shū)介紹了典型國(guó)家高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化模式的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，分析了中國(guó)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、博弈論、沖突分析、灰色系統(tǒng)等理論與方法，構(gòu)建了雜合軟計(jì)算方法識(shí)別影響高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素與瓶頸因素，提取其關(guān)聯(lián)規(guī)則，進(jìn)而設(shè)計(jì)基于跨組織知識(shí)集成網(wǎng)絡(luò)的高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化模式，從價(jià)值增值、利潤(rùn)分配、激勵(lì)、考評(píng)等方面構(gòu)建高

心理與教育測(cè)量是個(gè)體心理特質(zhì)發(fā)展水平的重要評(píng)價(jià)手段。以項(xiàng)目反應(yīng)理論為代表的現(xiàn)代測(cè)量理論，為兒童數(shù)學(xué)學(xué)力的大規(guī)模測(cè)評(píng)研究與實(shí)踐提供了強(qiáng)大的理論與技術(shù)支持。近年來(lái)蓬勃發(fā)展的認(rèn)知診斷理論，則將相關(guān)研究推向更加精細(xì)化的水平�！禕R》本書(shū)按照認(rèn)知診斷理論的研究范式，以正處于基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)學(xué)力發(fā)展關(guān)鍵期的小學(xué)生為研究對(duì)象，在深入探索其

本書(shū)對(duì)我國(guó)教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略、策略、路徑進(jìn)行研究，重新詮釋新時(shí)代教育信息化與教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵與特征，系統(tǒng)提煉總結(jié)教育信息化的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，探討教育信息化更好推動(dòng)教育現(xiàn)代化的理論與方法。

《信息系統(tǒng)學(xué)報(bào)》是我國(guó)信息系統(tǒng)科學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)**的專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)出版物，被信息系統(tǒng)協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)指定為會(huì)刊�！缎畔⑾到y(tǒng)學(xué)報(bào)》倡導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的科學(xué)精神和規(guī)范方法，鼓勵(lì)對(duì)信息系統(tǒng)與信息管理領(lǐng)域中的理論和應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行原創(chuàng)性探討和研究，旨在發(fā)表信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域中應(yīng)用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄕ�、具有思想性與創(chuàng)新性的研究成果。本書(shū)內(nèi)容包括相關(guān)的理論、