本書主要分析了第二次世界大戰(zhàn)后意大利的職業(yè)教育發(fā)展情況，采用了文獻(xiàn)法、比較法、因素分析法、訪談和實(shí)地考察等多種研究方法，從政治教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等多種學(xué)科的視角入手，深入剖析了意大利職業(yè)教育制度的各個(gè)方面，對我國職業(yè)教育制度的改革與建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。

《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)及用人單位對高職生的要求,基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)原理編寫.《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主導(dǎo)、情境設(shè)計(jì)為載體,引用真實(shí)案例,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、探究、決策、行動(dòng),激發(fā)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展自主意識(shí),提高學(xué)生理性規(guī)劃未來發(fā)展的能力和就業(yè)能力,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí).《高職生職業(yè)發(fā)

本書是根據(jù)教育部關(guān)于“深化教育改革，大力推動(dòng)培養(yǎng)模式、管理體制、課程體系、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新”的要求組織編寫的。本書內(nèi)容共分七章，包括緒論、職業(yè)準(zhǔn)備與專業(yè)選擇、就業(yè)準(zhǔn)備、應(yīng)聘就業(yè)的方法與運(yùn)用、擇業(yè)與崗位選擇、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。本書按職業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)學(xué)習(xí)選擇、就業(yè)、擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)的順序循序漸進(jìn)地介紹，突出教、學(xué)、做一體的教學(xué)

陳玉奇編著的《中職生成長導(dǎo)讀--道德篇(供中等職業(yè)教育各專業(yè)使用全國中等職業(yè)教育規(guī)劃教材)》是中等職業(yè)教育各專業(yè)使用全國中等職業(yè)教育規(guī)劃教材之一，本書針對目前中職學(xué)生在道德方面普遍存在的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生基本的道德觀念，以及社會(huì)公德和職業(yè)道德，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，本書可供中等職業(yè)學(xué)校德育教育使用。

陳玉奇編著的《中職生成長導(dǎo)讀--禮儀篇(供中等職業(yè)教育各專業(yè)使用全國中等職業(yè)教育規(guī)劃教材)》系統(tǒng)全面的介紹了中職生禮儀規(guī)范教育，是本著“提高禮儀修養(yǎng)，推動(dòng)道德建設(shè)”的思想，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡、心理及行為特點(diǎn)編寫的，可供中等職業(yè)學(xué)校禮儀教育使用。