在本書中,單元類作業(yè),豐富著大單元教學(xué)實(shí)踐,助推課堂教學(xué)變革;主題式作業(yè),以實(shí)踐活動(dòng)為主線,充分適應(yīng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求;個(gè)性化作業(yè),基于學(xué)習(xí)差異分類分層設(shè)計(jì),拓展學(xué)生多樣化思維;合作類作業(yè),通過任務(wù)的解決,培養(yǎng)學(xué)生溝通交往和合作的能力;跨學(xué)科融創(chuàng)類作業(yè),融通多門學(xué)科,著力培育全面發(fā)展的學(xué)生,力促小學(xué)語文作業(yè)色香味俱全。

《余生余記》，支玉恒的封筆之作，包括歲月回眸、師友情長(zhǎng)、教育拾零等內(nèi)容。皆為以前未曾發(fā)表，也未曾收入支玉恒先生文集的內(nèi)容。以平實(shí)溫潤(rùn)的語言講述自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，講過的課堂，經(jīng)歷的趣事，既有創(chuàng)新詳實(shí)的小語教學(xué)理念與實(shí)例講解，也有平凡、坎坷又難忘的人生過往。是年輕教師走上名師之路的指南，是年輕老師修煉自己，學(xué)習(xí)提高，成長(zhǎng)為名師的必讀范本。支老師是小學(xué)語文教學(xué)界的一位傳奇人物，被稱為小學(xué)語文界“四大天王”之一。他自1959年畢業(yè)從教，先是教了19年體育，40歲時(shí)才改教語文，卻以“門外漢”的身份在全國小學(xué)

本書是匯總德陽市衡山路學(xué)校校規(guī)校紀(jì)、管理規(guī)定、各級(jí)干部職責(zé)等的集萃,反映了衡山路學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)方面的成果。該書將學(xué)校管理制度收集整理,將各項(xiàng)制度劃分為“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”“校級(jí)治理機(jī)構(gòu)及職責(zé)”“學(xué)校中層部門業(yè)務(wù)制度”“發(fā)展性評(píng)價(jià)制度”四個(gè)篇章,其中包括學(xué)校安全突發(fā)事件處理預(yù)案,各部門干部、員工職責(zé),學(xué)校綠化管理,教師、學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等各項(xiàng)制度,這些制度既充滿理想,飽含學(xué)校師生為教育探索新路,體現(xiàn)學(xué)校師生“銓德鈞物、勵(lì)志以衡”的使命感;又很落地,各項(xiàng)制度的醞釀、討論、制訂、實(shí)施、修訂等,都立足學(xué)校階段

暫無

本書立足小學(xué)班級(jí)管理和班主任成長(zhǎng)這個(gè)主題，分為成長(zhǎng)日記篇、班級(jí)管理篇、教育故事篇、讀書筆記篇、家校共育篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇和班主任工作指導(dǎo)篇等7個(gè)部分展開論述，既有對(duì)新時(shí)代班主任工作規(guī)律和趨勢(shì)的探索，又有開展班主任工作的方法和大量個(gè)案的介紹，既有理性思考，又有實(shí)踐操作指導(dǎo)，使理論密切聯(lián)系實(shí)際，是深圳市王小玲名班主任工作室教師們集思廣益、辛勤筆耕的結(jié)晶，也是班主任師徒發(fā)展新模式的真實(shí)記錄，還是名班主任工作室主持人自身學(xué)術(shù)和思想的集中體現(xiàn)。

本書共分七章:音樂與教育、唱出優(yōu)美的歌聲、奏出美妙的音樂、叫醒音樂的耳朵、培養(yǎng)音樂的能力、音樂教學(xué)評(píng)價(jià)、音樂教師的專業(yè)成長(zhǎng)必備。主要內(nèi)容包括:音樂的教育力量;音樂教育的雙重目的;學(xué)校音樂教育的特征;音樂教育觀;節(jié)奏的學(xué)習(xí);音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)等。

本書從地理的獨(dú)特視角切入，對(duì)古典詩詞和傳統(tǒng)文化進(jìn)行現(xiàn)代闡釋，分為地理與環(huán)境、天文歷法、水陸交通、軍事地理、城市與鄉(xiāng)村等章節(jié)，串以詩詞，給人帶來耳目一新的閱讀體驗(yàn)。書稿融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體，語言通俗易懂，可讀性強(qiáng)，不僅能使讀者輕松學(xué)習(xí)地理文化知識(shí)，還能感受古典詩詞的神韻及魅力。

本書是三位老師媽媽多年陪伴、輔導(dǎo)自己孩子寫作文的經(jīng)驗(yàn)分享，以32篇日記的形式，記錄了孩子在寫作之路上遇到的各種問題，分析原因、給出思路、支出絕招，讓孩子由不會(huì)寫到會(huì)寫、由寫不好到寫得好，收獲高分，建立自信。本書重在分析思路，而不是一味地講解方法與技巧，巧用大量思維導(dǎo)圖，清晰地梳理出各種類型作文的思路和要求，讓讀者一目了然。用實(shí)際案例和親身經(jīng)歷來增強(qiáng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫作文的信心，更能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情交流，見證和孩子的共同成長(zhǎng)。

本書依據(jù)孩子發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化開展適切的教育教學(xué)活動(dòng)；以案例的形式展現(xiàn)了一線教師編寫的校本教材的育人作用；在開展小精靈教育深度自覺活動(dòng)中探索實(shí)施了一系列小精靈發(fā)展性評(píng)價(jià)項(xiàng)目“階梯式評(píng)價(jià)”。同時(shí)，用文化引領(lǐng)師生的思想觀念，為學(xué)校發(fā)展提供精神動(dòng)力和思想保證。教育是撐起孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)生存的精神支柱；教育是讓每一個(gè)孩子都能享受到學(xué)習(xí)的愉悅，并愿與之相伴一生的精神陽光；教育更應(yīng)該是燃燒師生激情，順應(yīng)孩子天性發(fā)展的自然歷程。

著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師王志江根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和扎實(shí)的理論研究，結(jié)合培訓(xùn)教師的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)認(rèn)知發(fā)生學(xué)，深入分析兒童心理發(fā)展過程，設(shè)計(jì)了基于兒童認(rèn)知發(fā)展水平的數(shù)學(xué)教學(xué)課程。本書是其四年級(jí)上學(xué)期分冊(cè)，由王志江老師圍繞“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”“公頃和平方千米”“角的度量”“三位數(shù)乘兩位數(shù)”“平行四邊形和梯形”“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這六大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師宋亞男老師執(zhí)教的課堂實(shí)錄，生動(dòng)地展現(xiàn)了如何讓四年級(jí)兒童通過操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、課堂對(duì)話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)