全書(shū)以中小學(xué)生的課本為“引導(dǎo)”，選取了18篇我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)大師的作品。由專業(yè)作家深入解讀和講解，不僅分析寫(xiě)作背景，讓孩子深刻理解作品內(nèi)涵，還剖析寫(xiě)作技巧，對(duì)提升小學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力有很大的幫助。書(shū)中的人文地理環(huán)節(jié)更是將大師文章與游學(xué)緊密相連，讓孩子聲臨其境感悟文化、觸摸歷史，跟著大師暢游山水名勝，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)閱歷，用腳步丈量世界，用心靈感悟文化。孩子們可以在游玩中品讀大師之作，邊玩邊感悟，真正沉浸式領(lǐng)略文學(xué)的魅力。

《小學(xué)生思維導(dǎo)圖：受益一生的學(xué)習(xí)力訓(xùn)練（上下冊(cè)）》以故事為軸進(jìn)行推進(jìn)，介紹一位媽媽在日常生活中幫助孩子學(xué)習(xí)、使用思維導(dǎo)圖并提升孩子學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。全書(shū)共分為8個(gè)部分，不僅講解有關(guān)思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)知識(shí)，還講解思維導(dǎo)圖在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的使用方法，比如如何在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫(xiě)作等過(guò)程中使用思維導(dǎo)圖，此外，對(duì)如何使用思維導(dǎo)圖提高自主管理能力、如何使用思維導(dǎo)圖分析并解決學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題等進(jìn)行了介紹。通過(guò)對(duì)《小學(xué)生思維導(dǎo)圖：受益一生的學(xué)習(xí)力訓(xùn)練（上下冊(cè)）》的學(xué)習(xí)，相信孩子們能真正將思維導(dǎo)圖融入學(xué)習(xí)過(guò)

本書(shū)構(gòu)建“有氧教育”體系，從學(xué)校管理、德育實(shí)踐、課堂教學(xué)、教師發(fā)展、課程建設(shè)、評(píng)價(jià)變革六大方面進(jìn)行了全面的展示，尤其側(cè)重對(duì)生命教育實(shí)施策略的展示，在實(shí)踐層面提高生命教育的質(zhì)量，為一線教育工作者在破解教育難題、探索育人模式、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面提供有效路徑,激發(fā)師資團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)整體水平,促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。

本書(shū)從區(qū)域、學(xué)校、教師和典型案例角度梳理和總結(jié)了徐匯區(qū)整體推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的做法與經(jīng)驗(yàn)。徐匯區(qū)整體推進(jìn)教堂教學(xué)變革，構(gòu)建三級(jí)課堂；不同的學(xué)校分別采用了不同的方式推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；教師針對(duì)實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推進(jìn)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)、實(shí)施與反思，讓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)真正在區(qū)域里、在學(xué)校中、在課堂上落地。徐匯區(qū)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷了三個(gè)階段，這三個(gè)階段就是構(gòu)建三級(jí)課堂的過(guò)程。徐匯區(qū)在推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，針對(duì)不同的學(xué)校與不同的情況，分別采用了不同的方式來(lái)開(kāi)展。通過(guò)17所學(xué)校集群發(fā)展，分別構(gòu)建初中、小

本書(shū)采用彩色印刷，正文全文注音，根據(jù)新課標(biāo)要求，內(nèi)容分學(xué)期編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)階段誦讀中華經(jīng)典而編選的讀本。讀本每年級(jí)一冊(cè)，共六冊(cè)，內(nèi)容分為經(jīng)典詩(shī)文、經(jīng)典名句、蒙學(xué)經(jīng)典三個(gè)板塊。六冊(cè)共收集中華經(jīng)典詩(shī)文396首（包含課標(biāo)建議的75首）；先賢經(jīng)典名句338句；還選編了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《朱子家訓(xùn)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》《增廣賢文》以及《大學(xué)》《道德經(jīng)》等內(nèi)容。四年級(jí)分冊(cè)含古詩(shī)詞70首，名句59句，蒙學(xué)經(jīng)典為《增廣賢文》。

本書(shū)是新時(shí)代深化課堂教學(xué)改革叢書(shū)之一，主編為福建師大余文森教授。本書(shū)是福建莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在余文森團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，落實(shí)新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的成果。全書(shū)對(duì)大概念是什么，怎么來(lái)，怎么用進(jìn)行了闡述，闡釋了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新的課堂教學(xué)改革為什么需要大概念，同時(shí)結(jié)合課堂實(shí)踐，針對(duì)如何開(kāi)展基于大概念的大單元教學(xué)，分別呈現(xiàn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及其他學(xué)科基于大概念的單元教學(xué)設(shè)計(jì)與案例。全書(shū)理論與實(shí)踐結(jié)合，有助一線教師理解大概念，通過(guò)提煉單元大概念和使用大概念，推進(jìn)大單元教學(xué)真實(shí)、完整、深刻的發(fā)生，真正實(shí)現(xiàn)新課

本書(shū)是全國(guó)高等教育自學(xué)考試小學(xué)教育專業(yè)（專升本）的指定教材，主要內(nèi)容包括兩大部分，第一部分為小學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)自學(xué)考試大綱，主要規(guī)定了本課程的課程性質(zhì)與課程目標(biāo)、考核目標(biāo)、課程內(nèi)容與考核要求、有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求、題型示例；第二部分為教材部分，此部分嚴(yán)格依據(jù)小學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)自學(xué)考試大綱編寫(xiě)而成，對(duì)大綱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，并在教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式上予以多樣化，配有較為豐富的數(shù)字化資源，以提高自考考生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

本書(shū)是全國(guó)高等教育自學(xué)考試小學(xué)教育專業(yè)（專升本）的指定教材，主要內(nèi)容包括兩大部分，第一部分為小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展自學(xué)考試大綱，主要規(guī)定了本課程的課程性質(zhì)與課程目標(biāo)、考核目標(biāo)、課程內(nèi)容與考核要求、有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求、題型示例；第二部分為教材部分，此部分嚴(yán)格依據(jù)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展自學(xué)考試大綱編寫(xiě)而成，對(duì)大綱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，并在教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式上予以多樣化，配有較為豐富的數(shù)字化資源，以提高自考考生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

本書(shū)基于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版2024年修訂）》文件精神，梳理和提煉了25個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致、深入的解析，提供了具有實(shí)用性和可操作性的解決途徑和豐富的教學(xué)案例，全方位地呈現(xiàn)了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題課堂實(shí)踐的指導(dǎo)，有助于小學(xué)語(yǔ)文教師提升教學(xué)水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量。本書(shū)既可作為小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)用書(shū)，又可作為教學(xué)研究者和師范生的參考用書(shū)。

本書(shū)系中小學(xué)研究與改進(jìn)叢書(shū)之一。數(shù)學(xué)是思維的體操，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維是數(shù)學(xué)的重要使命，而說(shuō)題是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維的重要載體。本書(shū)圍繞為什么要說(shuō)題、說(shuō)題說(shuō)什么、說(shuō)題怎么做、說(shuō)題怎么評(píng)這些關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)十多年的探索，提煉出數(shù)學(xué)說(shuō)題與結(jié)構(gòu)化思維培育的理論模型，形成了數(shù)學(xué)說(shuō)題與結(jié)構(gòu)化思維培育的整體認(rèn)識(shí)。具體內(nèi)容如下：數(shù)學(xué)說(shuō)題與結(jié)構(gòu)化思維培育；說(shuō)題說(shuō)什么：說(shuō)什么的系統(tǒng)表達(dá)；說(shuō)題怎么說(shuō)：怎么說(shuō)的模式建構(gòu)；說(shuō)題怎么評(píng)：怎么評(píng)的評(píng)價(jià)助推；數(shù)學(xué)說(shuō)題區(qū)域化推進(jìn)與實(shí)踐；師生在數(shù)學(xué)說(shuō)題中結(jié)伴成長(zhǎng)。