本書共六章，內容包括：基于全球化視角的英語教育教學方法、基于全球化視角的英語信息化教育發(fā)展、基于全球化視角的英語教育模式創(chuàng)新、基于全球化視角的英語本土化教育實踐、基于全球化視角的英語跨文化教育研究。

本書介紹了一項語料庫文體學理論指導下的比較研究，以中美兩國同類組織機構的英文網站文本作為研究對象，運用語料庫文體統計學方法，分析中國組織機構英文網站的語言特色。本書研究指出，異于常規(guī)英文表達的現象并非總是語言謬誤，全球英語在一定程度上豐富了英語這門語言。同時，本書歸納了語料庫研究結論和語料庫建設成果,為不同學段設計了教學樣例，闡明了研究相關結論和語料庫建設對英語課程思政教學實踐的啟示。本書還論述了我國組織機構通過英文網站樹立國際化形象和品牌形象，對于實踐走出去戰(zhàn)略具有重要的國際傳播意義。

本書是作者在長期教授考研英語翻譯課程后的一次總結，有大量作者獨創(chuàng)的符號和方法。作者將20多年的翻譯題目進行總結，不僅歸納出翻譯的口訣和�？嫉膯卧~，還對每個句子進行了結構分析和考點總結。同時，為了讓同學們更省時省力地進行復習，作者錄制了詳細的視頻課程，盡己所能幫助同學們精細化備考。

本書共六章：大學英語聽力教學、大學英語口語教學、大學英語語法教學、大學英語閱讀教學、大學英語寫作教學、大學英語翻譯教學。主要內容包括：英語聽力概述；大學英語聽力教學中的情感教學；大學英語聽力教學中的文化教學等。

本書采用理論與實踐相結合的方法，闡述了大學英語教學的基礎知識，并結合當前大學英語教學存在的問題分析了大學英語教學改革的必要性，以及大學英語教學理論與實踐的關系。以大學英語聽力教學、口語教學、閱讀教學等為切入點，詳細介紹了大學英語的多種教學方法，如任務教學法、自主學習法、產出導向法等在課程設計中的應用。

本書闡述了英語教學基本原則與特點，論述了英語教學的模式、理念與平臺，探究了學習方式的概念及轉變、英語學習方式的優(yōu)化與創(chuàng)新，詮釋了整體教學及其設計，從思維、模式、技能(聽力、詞匯、語法、篇章、閱讀、寫作、翻譯)方面提出了英語課程整體教學應用與設計策略。

本書分為6章，包括文化和語言概述、中西文化和語言對比分析、跨文化交際與教育、跨文化英語教學概述、跨文化英語翻譯教學、跨文化背景下英語基礎教學。

本書共分為五章。第一章為英語翻譯理論概述，具體介紹了關聯理論、認知語言學理論、語言行為理論、語篇理論等內容；第二章介紹了英語翻譯的常用方法；第三章和第四章探究了英漢翻譯中常見句型和常見篇章的翻譯；第五章理論聯系實際，對各類問題的英漢翻譯進行了具體闡述。

本書從文化的視角對英語翻譯進行探究,介紹了翻譯基礎知識,揭示了文化與翻譯的內在聯系;探討了文化視角下的英語翻譯基本問題,為文化視角下的英語翻譯探究奠定了扎實的基礎;總結了從文化視角切入進行英語翻譯譯者應該具備的基本翻譯技能與方法,通過富含文化信息的英語詞語翻譯實踐、與節(jié)日文化有關的翻譯實踐、文化視角下商務英語翻譯實踐等詳解了文化在英語翻譯中的具體作用與操作;旨在把握中西文化差異的基礎上探尋英語翻譯的本質與策略。

本書設置了6個單元，每個單元設置一個日常話題，并在不同的日常話題下，從詞匯、句子、情景對話幾個方面入手來展現英語口語的常用內容，句子部分又分為“高頻經典表達句”和“拓展句型”，為讀者提供了豐富、實用的英語口語語料，同時，“經典對話”模塊將詞匯和句子放入具體語境和情境中，更容易理解、記憶。