本書(shū)基于讓每一位同學(xué)都燦爛起來(lái)的理念，確定培養(yǎng)言信行果、心明眼亮的燦爛少年的培養(yǎng)目標(biāo)，主要記述了學(xué)校從現(xiàn)有問(wèn)題出發(fā)，進(jìn)行課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)踐探索。具體介紹了周口店中心校光彩課堂的內(nèi)涵、課堂教學(xué)策略，闡明了學(xué)校追求的光彩課堂和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)素養(yǎng)之間的關(guān)系，詮釋了“四有三精”的課堂要素。

本書(shū)是對(duì)應(yīng)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課本的課外趣味故事和拓展閱讀，內(nèi)文主題分為以下幾類：介紹相關(guān)人物生平軼事、發(fā)散知識(shí)、文化拓展。涉及學(xué)科范圍十分廣泛，包括天文、地理、歷史、文學(xué)、哲學(xué)思考、文字語(yǔ)言等。本書(shū)試圖用講故事的方式來(lái)幫助小學(xué)生打破死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，搭配對(duì)應(yīng)的漫畫(huà)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子真正愛(ài)上語(yǔ)文。本書(shū)大量拓展知識(shí)點(diǎn)，有利于孩子拓展思維、拓寬視野，全面提高語(yǔ)文素質(zhì)，符合當(dāng)下語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。

本書(shū)從中華經(jīng)典古籍中，精選了45篇古文，總結(jié)出5大審美模型：天然之美、平和之美、婉轉(zhuǎn)之美、寥廓之美、悲慨之美。帶孩子了解：古人喜歡吃什么？他們是怎么夸獎(jiǎng)他人的？又是如何聚會(huì)的？……從古文中領(lǐng)略古人言行之道、生活情趣、人情世故、家國(guó)情懷和宇宙人生。找到理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的抓手，感受中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的熏陶，培養(yǎng)受益終生的古典文化趣味。

本書(shū)針對(duì)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中繞不開(kāi)的26個(gè)難題，精心分為8章，精選了48篇古文，帶孩子思考：如何交朋友？做男生好還是女生好？人為什么要工作？……既包含日常言行規(guī)范和做人之道，又兼顧精神追求和哲理思索。讓孩子在讀古文的過(guò)程中，從古人的智慧里，汲取生活的力量和知識(shí)的滋養(yǎng)。

本書(shū)結(jié)合新時(shí)代學(xué)校美育政策要求，以推動(dòng)學(xué)校戲劇美育為著力點(diǎn)，聚焦戲劇社團(tuán)在學(xué)校戲劇活動(dòng)中的功能性體現(xiàn)與能動(dòng)性挖掘，力圖借助戲劇社團(tuán)這一載體在推動(dòng)戲劇美育落地實(shí)施的同時(shí)，同步推動(dòng)以戲劇為切入點(diǎn)的一、二、三課堂聯(lián)動(dòng)建設(shè)。具體從劇團(tuán)定位、劇團(tuán)名稱、指導(dǎo)教師、劇團(tuán)架構(gòu)、劇團(tuán)章程、排演場(chǎng)地、首演劇目、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、成員遴選、活動(dòng)時(shí)間等十大維度展開(kāi)小學(xué)戲劇社團(tuán)的建設(shè)實(shí)踐指南，進(jìn)而從積極參與各類賽事、用情挖掘區(qū)域文化、注重代表劇目沉淀、扎實(shí)立足學(xué)校定位、創(chuàng)新探索課程融合、支持培養(yǎng)指導(dǎo)教師、銳意爭(zhēng)取劇場(chǎng)建設(shè)、敏銳聯(lián)

本書(shū)基于現(xiàn)有的研究和課堂實(shí)踐，探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與閱讀能力培養(yǎng)的策略，先盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文閱讀與教學(xué)的核心，再集中梳理大量文獻(xiàn)，獲得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與閱讀能力培養(yǎng)的邏輯基點(diǎn)，制定了基于學(xué)生主體視域下的語(yǔ)文教學(xué)與閱讀能力培養(yǎng)框架，探索不同的閱讀策略學(xué)習(xí)與運(yùn)用，其中詳細(xì)分析了各個(gè)策略的內(nèi)涵與培養(yǎng)途徑，達(dá)到理論與實(shí)踐的雙向建構(gòu)。

本書(shū)共分為七章。第一章介紹了區(qū)域推進(jìn)概念教學(xué)的研究背景，概念教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第二章具體介紹了單元大概念解讀的策略、單元教材分析策略，并對(duì)單元視域下的課時(shí)概念進(jìn)行解析。第三章介紹了如何創(chuàng)設(shè)單元以及單元視域下課時(shí)教學(xué)的真實(shí)生活情境。第四章提供了單元視域下挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)性問(wèn)題設(shè)計(jì)、進(jìn)階性思維能力提升等策略。第五章從概念鞏固內(nèi)化以及遷移應(yīng)用兩方面，為教師提供具體的方法。第六章從開(kāi)發(fā)觀課量表、基于觀課量表改進(jìn)教學(xué)兩方面對(duì)如何收集證據(jù)、基于證據(jù)做出教學(xué)改進(jìn)進(jìn)行了具體策略闡述。第七章不但為教師呈現(xiàn)了單元

本書(shū)承載著作者數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心力,將在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的所見(jiàn)所感、所思所想融于筆尖,希望將語(yǔ)文老師的幸福和語(yǔ)文教學(xué)的快樂(lè)傳遞給每一位學(xué)習(xí)語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文的人。書(shū)稿中有深刻又不乏通俗的論文研究,質(zhì)樸又不乏靈動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì),溫情又不乏哲理的教育隨筆。作者用趣味的口吻記錄了自己的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每--篇文章都表達(dá)了作者對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文、對(duì)生活的思索與感悟,對(duì)剛進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍的年輕老師及進(jìn)入教學(xué)瓶頸的語(yǔ)文老師找尋新的教學(xué)啟迪大有裨益。

本書(shū)是教育教學(xué)工作理論與實(shí)踐資料，側(cè)重于思政課程的教學(xué)提煉，記載了思政育人和教學(xué)方面的理論與實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)、心得與隨筆，并附有教學(xué)案例和評(píng)析。

本書(shū)內(nèi)容較難,適合學(xué)有余力的讀者。內(nèi)容廣泛,涉及生活、科普、自然、名人、寓言故事等,文章篇幅基本在100-170字。目錄設(shè)置由易到難,劃分為“基礎(chǔ)篇”“進(jìn)階篇”“提升篇”。另外,每篇文章都設(shè)置有四個(gè)板塊:單詞銀行、語(yǔ)法點(diǎn)撥、快樂(lè)練習(xí)、全文翻譯。單詞銀行匯總3-5個(gè)文章中的重難單詞,語(yǔ)法點(diǎn)撥是從文章中挑出2-3個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,以詞組和句型為主,涉及到英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)講解范圍比較廣泛,包括詞法、句法、特殊句式等,偶爾會(huì)涉及到一些初中語(yǔ)法知識(shí)。快樂(lè)練習(xí)是針對(duì)文章內(nèi)容設(shè)置的練習(xí)題,題型多樣。此外,每