本書旨在為中職教育在數(shù)字化和智能化時(shí)代的發(fā)展提供有益的指導(dǎo)和借鑒,通過深入探討數(shù)智化賦能中職專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐研究,為讀者提供一些有價(jià)值的思路和方法。
本書運(yùn)用訪談法和問卷法對(duì)高職院校青年教師核心素質(zhì)進(jìn)行質(zhì)性探討和量化研究,然后從高職院校青年教師核心素質(zhì)的成分和影響因素的角度,詳細(xì)論述了高職院校青年教師核心能力素質(zhì)的模型建構(gòu)、核心能力素質(zhì)的問卷編制、核心能力素質(zhì)的現(xiàn)狀特點(diǎn),進(jìn)而提出了高職院校青年教師核心能力素質(zhì)的提升策略,具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。
本書是關(guān)于人工智能時(shí)代高職院校學(xué)生管理模式研究的書籍,首先從人工智能與高職學(xué)生管理入手,介紹了高職學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)、高職學(xué)生管理機(jī)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容,方便讀者快速了解人工智能時(shí)代高職院校學(xué)生管理;其次,探討了高職學(xué)生管理的制度、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生管理的理念、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生管理模式的創(chuàng)新與發(fā)展等內(nèi)容,幫助讀者深入理解高職學(xué)生管理模式;最后,闡述了大數(shù)據(jù)時(shí)代的高職學(xué)生教育管理、人工智能時(shí)代下的高職人才培養(yǎng),隨著時(shí)代的發(fā)展,高職學(xué)生教育管理的模式也在不斷創(chuàng)新。
本書內(nèi)容包括:人文素質(zhì)教育的概述、高職院校人文素質(zhì)教育發(fā)展的動(dòng)力、高職院校人文素質(zhì)教育問題研判、高職院校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、高職院校人文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系、高職院校人文素質(zhì)教育實(shí)施途徑、高職院校人文素質(zhì)教育對(duì)策建議。
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,俄羅斯對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求在不斷增長(zhǎng)。俄羅斯中等職業(yè)教育的基本任務(wù)是滿足個(gè)人技能及社會(huì)人才需求。為保障和提高中等職業(yè)教育質(zhì)量,俄羅斯已經(jīng)初步建立了較為完善的質(zhì)量保障體系!抖砹_斯中等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究》從研究俄羅斯中等職業(yè)教育質(zhì)量保障的影響因素人手,分析俄羅斯中等職業(yè)教育質(zhì)量觀,探析俄羅斯中等職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、外部評(píng)估體系以及內(nèi)部監(jiān)控體系,采用文獻(xiàn)法、案例研究法對(duì)俄羅斯中等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系進(jìn)行系統(tǒng)研究。
經(jīng)濟(jì)的全球化使國(guó)際化人才成為熱點(diǎn),全球化浪潮沖擊使得高職教育體系勢(shì)將導(dǎo)向國(guó)際化的必然性,高職教育國(guó)際化實(shí)現(xiàn)了高職教育資源在世界范圍內(nèi)相互交流借鑒、相互提高,對(duì)促進(jìn)我國(guó)高職教育可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。本書主要闡述了高職教育的規(guī)律、高職教育理念的思辨、高職教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀、當(dāng)代高職教育教學(xué)方法的選擇、當(dāng)代高職教育教學(xué)模式的重構(gòu)、當(dāng)代高職新型教學(xué)模式的構(gòu)建、當(dāng)代高職開放式教育教學(xué)探討、當(dāng)代高職教育國(guó)際化發(fā)展路徑等內(nèi)容。