本書(shū)共12章，內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康教育、心理健康與人格塑造、情緒與管理、學(xué)習(xí)與應(yīng)對(duì)、人際交往與溝通、職業(yè)認(rèn)知與探索、職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)、職業(yè)決策、就業(yè)形式與政策、求職準(zhǔn)備與求職途徑等。

本書(shū)共七章：第一章概述了心理育人的基本知識(shí)，包括心理育人的含義、目標(biāo)、原則、特征等；第二章對(duì)高校心理育人的理論基礎(chǔ)和要求進(jìn)行了論述；第三章闡述了高校心理育人的價(jià)值；第四章論述了高校心理育人模式；第五章對(duì)高校心理育人工作內(nèi)容體系的構(gòu)建進(jìn)行了探討；第六章討論了積極心理學(xué)視角下的高校心理育人途徑；第七章對(duì)心理健康與高校心理育人質(zhì)量提升進(jìn)行了分析。

本書(shū)不以講授心理學(xué)專業(yè)知識(shí)為目的，而是根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，從教育與發(fā)展模式出發(fā)，讓不同年齡的大學(xué)生了解成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，掌握處理心理問(wèn)題的態(tài)度與方法，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的精神需要，指導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮自身潛能，最終獲得心靈的成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)的成功。

本書(shū)共分為五章，首先對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)以及學(xué)生管理的基本理論做了簡(jiǎn)要介紹，包括內(nèi)涵和指導(dǎo)思想等；其次分析了學(xué)生管理的研究對(duì)象和方法，包括：學(xué)生管理的對(duì)象和現(xiàn)實(shí)任務(wù)、學(xué)生管理的特點(diǎn)和作用、學(xué)生管理的研究方法等，讓讀者對(duì)學(xué)生管理有全新的認(rèn)識(shí)：最后從多維度視角闡述了學(xué)生信息技術(shù)培養(yǎng)與管理、學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)與管理。本書(shū)充分反映了21世紀(jì)學(xué)生技能培訓(xùn)與學(xué)生管理方面的前沿問(wèn)題。

本書(shū)對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)具有積極意義,也適合學(xué)校作為特色課程使用。《我的成長(zhǎng)很快樂(lè)》是叢書(shū)的第五本,按照五年級(jí)學(xué)生的心理及認(rèn)知能力進(jìn)行編排,將樂(lè)觀的精神狀態(tài)傳遞給讀者。

本書(shū)對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)具有積極意義,也適合學(xué)校作為特色課程使用�！赌愕男囊夂軠剀啊肥菂矔�(shū)的第四本,按照四年級(jí)學(xué)生的心理及認(rèn)知能力進(jìn)行編排,將樂(lè)觀的精神狀態(tài)傳遞給讀者。

本書(shū)內(nèi)容包括：我的微笑很燦爛、我的身姿很挺拔、我的安全很重要、家人的關(guān)心很溫暖、對(duì)著老師笑一笑、朋友一起最開(kāi)心、朵朵花兒對(duì)我笑、它舒適，我快樂(lè)、神奇的紅樹(shù)林、我的文具我愛(ài)護(hù)、美好的環(huán)境我創(chuàng)造、我的童話世界。

《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)問(wèn)題研究》是一本學(xué)術(shù)專著，主要研究的是校園欺凌問(wèn)題。此書(shū)對(duì)校園欺凌的實(shí)質(zhì)、校園欺凌的成因、校園欺凌的認(rèn)定、校園欺凌的分類和國(guó)外對(duì)校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)做了詳細(xì)論述，在此基礎(chǔ)上又分別講述了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題。校園欺凌已經(jīng)成為了一個(gè)十分嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)欺凌者、被欺凌者、旁觀者、學(xué)校、社會(huì)都帶來(lái)了一定的傷害，因此要制止和預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。理論指導(dǎo)實(shí)踐，希望此書(shū)的出版對(duì)校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)能起到一定的作用。書(shū)中有典型案例解析和具體的策略方法指導(dǎo)，

《勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活》一書(shū)，采取綜合課程的設(shè)計(jì)方式，以四個(gè)學(xué)習(xí)主題（勞動(dòng)的價(jià)值、勞動(dòng)的形態(tài)、勞動(dòng)的主體、勞動(dòng)的準(zhǔn)備）組織課程內(nèi)容。內(nèi)容選擇尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體，貫徹發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、欣賞型德育的理念，以及價(jià)值性、建構(gòu)性（研究性學(xué)習(xí)）、綜合性（生活性）、審美性教育原則，幫助學(xué)習(xí)者在主動(dòng)探究的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)正確勞動(dòng)價(jià)值觀的有效學(xué)習(xí)。通過(guò)這本書(shū)，不僅可以使我們深入理解勞動(dòng)對(duì)人類歷史發(fā)展的決定性作用，體悟勞動(dòng)造就精彩人生的重要價(jià)值；還可以了解勞動(dòng)形態(tài)的變遷，探討不同勞動(dòng)形態(tài)及其價(jià)值，形成尊重勞動(dòng)、平等對(duì)待不同勞動(dòng)者的價(jià)

本書(shū)匯集了著名教育家魏書(shū)生近40年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、師生交流經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的經(jīng)驗(yàn)，是他對(duì)自己班主任工作實(shí)踐的一個(gè)總結(jié)。全書(shū)分別從為師之道、班級(jí)管理、學(xué)生問(wèn)題、培養(yǎng)自學(xué)和自我管理能力四個(gè)方面闡述班主任老師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，把民主與科學(xué)作為班級(jí)管理的核心，以激勵(lì)和引導(dǎo)作為處理學(xué)生問(wèn)題的主要手段，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力和自學(xué)能力，使班主任從紛繁蕪雜的日常工作中解脫的同時(shí)，讓學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。全書(shū)理論與事例相結(jié)合，具有極強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性，對(duì)一線老師尤其班主任具有重要參考價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義