本書從協(xié)同論的視域出發(fā),探索地方政府、高校、基礎教育城市優(yōu)質(zhì)學校、社會機構(gòu)以及鄉(xiāng)村學校“五位一體”協(xié)同振興鄉(xiāng)村教育的教育機制、模式。對有效貫徹落實國家振興鄉(xiāng)村的戰(zhàn)略需要,推動縣域內(nèi)義務教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展以及解決鄉(xiāng)村教學質(zhì)量滑坡、教師和學生流失等現(xiàn)實困境具有重要的理論和實踐意義。全書共分為八個部分：概論、鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀研究及問題、振興鄉(xiāng)村教育的政府責任、高校擔當、城市名校引領、社會支持、鄉(xiāng)村學校本土責任及“五位一體”協(xié)同振興機制構(gòu)建。

本書認真梳理了多學科的前沿成果，深度剖析改革開放40年來鄉(xiāng)村教育政策的結(jié)構(gòu)特征、生成過程和相關(guān)語境因素。立足鄉(xiāng)村實踐，探索教育振興在鄉(xiāng)村的落地及發(fā)展情況，以四川省縣域內(nèi)鄉(xiāng)村教育的優(yōu)秀實踐為例，厘清教育政策與教育實踐過程之間的關(guān)系，以及教育實踐與社會文化之間的關(guān)系，同時關(guān)照“國家-地方-鄉(xiāng)村-學校-個體”之間的關(guān)系，并提出了針對性的政策建議。本書有助于讀者了解鄉(xiāng)村文化、鄉(xiāng)村教育方面的一些情況，對從事對鄉(xiāng)村教育研究工作的人士也大有裨益。