本書內容包括：概述、體育產業(yè)與“互聯(lián)網+”的融合發(fā)展研究、體育產業(yè)與文化產業(yè)的融合發(fā)展研究、體育產業(yè)與養(yǎng)老產業(yè)的融合發(fā)展研究、體育產業(yè)與其他產業(yè)的融合發(fā)展研究。

本書緊緊圍繞著大學生勞動教育理論與實踐展開，主要內容包括勞動教育研究、大學生勞動教育的基本內涵、大學生勞動品德的培養(yǎng)、大學生勞動精神的塑造、大學生基礎勞動教育研究、大學生勞動教育與實踐安全、大學生社會實踐勞動的開展等。

家庭教育為教育之源，是一切教育的基礎。隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布，家庭教育日益引發(fā)社會關注。廣大家長急需專業(yè)的家庭教育指導，學習教育孩子的正確的方式方法。教師是溝通學校教育和家庭教育的橋梁，在家庭教育中扮演著重要的協(xié)調與指導角色。為了幫助廣大教師掌握家庭教育的科學理念和正確方法，更好地指導家長開展家庭教育，上海師范大學專家團隊編寫了這套《做家長的合作者家庭教育指導叢書》，分為學前、小學、中學三個學段，用真實的案例來剖析家長開展教育時的誤區(qū)，同時為教師提供與家長溝通的策略與方法，合

本書為學術論文集。本書包括“黨建與思政”和“培養(yǎng)與管理”兩個部分。以“雙一流”建設為契機，從加強研究生思想政治工作、合理優(yōu)化學科結構、改革研究生培養(yǎng)體制機制、實施專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革、加強導師隊伍建設、提升導師責任感和履職能力、提升研究生培養(yǎng)質量、全面推進研究生教育改革工作入手，探索新時代、新理念、新要求下研究生教育管理規(guī)律，以及人才培養(yǎng)主體研究生導師隊伍動態(tài)管理模式、課程體系管理改革等多，對國內從事研究生教育管理工作的同行和理論研究的專家學者具有一定的借鑒意義。

大型公共體育場館作為我國實現“體育強國”與“健康中國”國家戰(zhàn)略目標，滿足人民群眾日益增長的體育需求的容器與載體，是城市文化共生與延續(xù)的重要體現，發(fā)揮著完備城市服務功能、推動全民健身發(fā)展、落實基本公共體育服務主體功能的重要作用，是新時代我國西部地區(qū)實現體育事業(yè)、體育產業(yè)高質量發(fā)展進程中必不可少的關鍵環(huán)節(jié)。本書結合國內外最新學術研究成果，對西部地區(qū)大型公共體育場館的運營管理績效進行了深入剖析。全書通過綜合運用德爾菲法、探索性因子分析、驗證性因子分析等方法，建立了一個科學、合理、有效的績效評價指標體系

本書為學術著作。高校作為弘揚立德樹人的重要主體，理應主動積極參與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如何發(fā)展和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承融入到思政教育中去，培養(yǎng)中國式現代化建設的精英人才，一直是四川大學深刻關注和聚焦的問題。在學校的支持下，依托文學與新聞學院的強大師資和硬件支持，一支由4位專職教師、5位學生骨干和10余位參與成員構成的團隊——“傳統(tǒng)文化工作坊”建立�！皞鹘y(tǒng)文化工作坊”自建立以來，不斷指導學生組織開展高質量的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐活動，同時大力生產有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新媒體產

本書通過對籃球規(guī)則語句特點與表達方式的分析，發(fā)現：籃球規(guī)則譯自英文，語句偏長，句中套句，關聯(lián)詞多；常用如果…，并且…，當…等，讀起來拗口費解；又不是文學書，沒有故事情節(jié)，很難激起閱讀興趣。初讀規(guī)則，如云里霧里，再讀規(guī)則，也不一定得其要領，又再讀規(guī)則，已屬于執(zhí)著者之列，以致很多規(guī)則學習者望而卻步，自動放棄；然后上場去執(zhí)行叢林法則，失去籃球文明。鑒于此，為提升項目文明層次，進而為社會傳遞更多公平與契約精神。筆者以《籃球規(guī)則2020》為藍本，遵循其篇章結構，將其第一至第八章中的每一條，以及每一條下面的

本書從孩子在不同年級的心理特點出發(fā)，將小學的學習按照年級規(guī)劃，由淺入深，循序漸進地培養(yǎng)孩子自主學習的能力。如果你的孩子恰巧處于小學階段或即將進入小學學習，那么你可以從這本書中了解到不同年級的孩子需要如何規(guī)劃學習和生活，可以讓孩子從學習習慣、學習心態(tài)情緒管理、學習方法、學習興趣等方面多角度提升核心競爭力。

綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學科課程并列設置，是基礎教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導，具體內容以學校開發(fā)為主。但綜合實踐活動課程綜合性強，需要教師要基于學生已有經驗和興趣專長，打破學科界限，選擇綜合性活動內容，構建綜合實踐活動分層能力提升體系，鼓勵學生跨領域、跨學科學習，為學生自主活動留出余地。這對學校、教師的專業(yè)要求又很高。本書以“三星堆”為研究對象，以綜合實踐活動“文化探尋”能力作為學習支架，通過手冊的專題介紹，推動探尋與發(fā)現，對古蜀人

本書分為兩個篇章：一是分析新時代大學生的勞動教育，內容包括新時代大學生勞動教育概述、新時代大學生勞動教育中的課程教學，以及新時代大學生勞動教育的策略、實踐及構建路徑；二是對新時代大學生的職業(yè)發(fā)展進行研究，內容涉及新時代大學生職業(yè)生涯發(fā)展、新時代大學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展、新時代大學生職業(yè)發(fā)展的實踐。