本書共分八章。第一章主要介紹了音樂(lè)教育的相關(guān)概念，并結(jié)合素質(zhì)教育理念分析了音樂(lè)教育。第二章至第七章主要從多元智能理念、德育理念、審美理念、多元文化理念、生態(tài)理念、信息化理念等多個(gè)維度系統(tǒng)論述了新理念對(duì)音樂(lè)教育發(fā)展的引領(lǐng)作用，并分別提出了具體的發(fā)展策略或路徑。第八章從音樂(lè)教師的能力建設(shè)方面論述其對(duì)音樂(lè)教育發(fā)展的保護(hù)作用，具體包括音樂(lè)教師的素質(zhì)與能力、音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展的影響因素與具體策略、音樂(lè)教師繼續(xù)教育等內(nèi)容。

本書共八章，內(nèi)容包括：中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)導(dǎo)論、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)思維方式、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的審美特征、傳統(tǒng)音樂(lè)中民歌的傳承與發(fā)展、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中民間舞蹈音樂(lè)傳承與發(fā)展、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中曲藝音樂(lè)的傳承與發(fā)展、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中戲曲音樂(lè)的傳承與發(fā)展、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承路徑。

本書稿以鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)與演奏為重點(diǎn),在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)鋼琴演奏的誤區(qū)提出了改進(jìn)措施,并以鋼琴演奏理論為基礎(chǔ),對(duì)鋼琴演奏音樂(lè)的發(fā)展、鋼琴演奏的手法等入門必備的知識(shí)做了系統(tǒng)的闡述,書稿內(nèi)容不僅體現(xiàn)實(shí)用性與靈活性,還為讀者與鋼琴學(xué)習(xí)者提供了延伸和提高的空間;不僅注重知識(shí)的科學(xué)性和系統(tǒng)性,還注重知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯連接與相互滲透的關(guān)聯(lián)性,較全面地為鋼琴演奏與教學(xué)整理出系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)、方法、技巧等,對(duì)該領(lǐng)域的研究具有一定的借鑒意義。

本書在多維度視域下對(duì)音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)藝術(shù)展開(kāi)分析。本書從音樂(lè)藝術(shù)與音樂(lè)教學(xué)綜述人手，詳細(xì)地分析了音樂(lè)教學(xué)的立意與原則、音樂(lè)教學(xué)的主要領(lǐng)域與方法運(yùn)用、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)，探討了音樂(lè)審美教育，分析了高校音樂(lè)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，探究了高校音樂(lè)教育與多元文化傳承。

本書首先概述了聲樂(lè)的概念、特征、主要形式、唱法、功能與作用，以及聲樂(lè)發(fā)展簡(jiǎn)史，然后闡述了聲樂(lè)教學(xué)的相關(guān)理論，最后探討了高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與策略，并重點(diǎn)對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)模式構(gòu)建及創(chuàng)新進(jìn)行總結(jié)和梳理。

本書共分為十章，前三章主要對(duì)聲樂(lè)演唱與流行音樂(lè)演唱的基礎(chǔ)知識(shí)做了介紹；第四章到第八章從發(fā)聲機(jī)制、技巧訓(xùn)練、舞臺(tái)表演、作品處理等方面分析了現(xiàn)代流行音樂(lè)演唱技巧；最后兩章探究了中國(guó)流行音樂(lè)的接受模式與當(dāng)代流行音樂(lè)的社會(huì)影響。

本書在闡述聲樂(lè)與聲樂(lè)表演相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)聲樂(lè)演唱的語(yǔ)言基礎(chǔ)與語(yǔ)言技巧處理進(jìn)行了深入分析，其次從發(fā)聲、呼吸、共鳴三個(gè)方面對(duì)聲樂(lè)演唱技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。最后詳細(xì)介紹了聲樂(lè)舞臺(tái)表演的基本功與舞臺(tái)排練等相關(guān)知識(shí)，指出聲樂(lè)舞臺(tái)表演中常見(jiàn)的不良心理狀態(tài)，并提出相應(yīng)的心理調(diào)控方法。

本書從聲樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)理論入手,對(duì)現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系、演唱生理機(jī)能運(yùn)轉(zhuǎn)、聲樂(lè)教學(xué)模式多元化等展開(kāi)了探討分析;并對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)教育觀念及音樂(lè)教學(xué)的新思路也做了一定的研究。本書論述嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,內(nèi)容豐富新穎,具有前瞻性,能夠?yàn)槁晿?lè)教學(xué)與音樂(lè)教育相關(guān)理論的深入研究提供借鑒。

本書全面闡述了高校音樂(lè)教育的歷史沿革、主要內(nèi)容、管理與評(píng)價(jià)等基本問(wèn)題；對(duì)高校音樂(lè)教育中比較重要的心理與審美問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的研究；論述了德育的重要性及在高校音樂(lè)教育中的實(shí)施方法；對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂和微格教學(xué)兩種重要的教學(xué)方法在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用做了全面研究；對(duì)創(chuàng)作教學(xué)在音樂(lè)教育的相關(guān)理論及教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了全面分析；教師和學(xué)生是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的兩大重要因素，本書也對(duì)教師專業(yè)發(fā)展與音樂(lè)人才的培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析。

本書對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的走向與音樂(lè)人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了探究，揭示了當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題，并從問(wèn)題出發(fā)探尋了高校音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的可行性道路，分別為文化道路、信息化道路與思維道路；指出高校音樂(lè)教學(xué)在“走”向新的道路的同時(shí)，音樂(lè)人才培養(yǎng)方案也應(yīng)該因時(shí)而變，改變主要從高校應(yīng)用型音樂(lè)人才培養(yǎng)與高校音樂(lè)表演人才培養(yǎng)著手，拓寬培養(yǎng)路徑，融入地域傳統(tǒng)音樂(lè)文化等多元策略，為高校音樂(lè)教學(xué)改革提供了可行性的建議，為高校音樂(lè)人才培養(yǎng)提供了新的方案。